​暑期社会实践支教活动 以美育人点燃乡村孩子音乐梦想

暑期社会实践支教活动 以美育人点燃乡村孩子音乐梦想

　　7月7日至21日，河北师范大学教师教育学院组织了“乐织梦”暑期社会实践团队，学院副教授耿飞带领学生赴石家庄赞皇县许亭乡都户明德小学、岭根底小学两所山区小学支教，师生们用音乐、绘画、舞蹈等多种艺术形式为山村留守儿童带来美的浸润，播下理想的种子。

　　因地制宜进行独特美育教学

　　“一直以来，乡村中小学校都是美育的薄弱环节。我们希望以音乐为突破口，为贫困地区的中小学带来持续的、高质量的艺术教育。”带队的耿飞表示，每年暑假的支教活动已经成为该校的传统。

　　在开课之前，耿飞带领4名学科教学（音乐）专业研究生组成实践团队，到学校进行实地调研，与学校领导进行深入会谈，了解学校的音乐课程开设、师资、教学设备以及留守儿童的音乐学习情况。团队成员与小学生们一起开展音乐互动，了解其音乐学习程度。之后，结合两所学校的教学实际情况，进行课程设计、制作教学活动时间表、安排教学内容，为课程做好充分的准备。

　　实践队的4名研究生分别设计了针对性较强的课程内容，根据不同年级小学生的身心发展规律，创设生动的情景教学模式。同时，因地制宜地设计了音乐律动，用亲切的教学语言、简单易学的动作，启发孩子通过观察、模仿、体验等方式，感受音乐的快乐与魅力。

　　张思傲是本次实践活动小组的一员，她告诉记者，其实上大学的时候就有想支教的想法，现在有幸在读研的时候实现了，贫困山区的孩子们清澈的眼睛里闪着她从未见过的光。她说：“我的脑海中模拟了很多次跟孩子们的见面方式，但真正见到他们时，看到孩子们好奇地望向我，仍然被深深地触动到了。”

　　起初，孩子们对音乐的了解十分局限，只是在家长的手机里偶尔听到一些歌曲。对于歌曲这里的孩子还没有一个完全的认知，来自教育学院的几位研究生，带领着孩子们从音乐七个音开始，再到红歌演唱，又到古诗词歌曲演唱兼手势舞，最后完整地呈现整个表演。

　　孩子们表现出对音乐的极大热情，短短几天，就可以熟练掌握前几天所学的歌曲、课间操、音乐律动等内容。不仅如此，孩子们还跟着实践队的老师学会了简单的舞蹈动作，一节又一节有趣的课程，弥补了他们在专业音乐知识方面的空白。

　　生动授课巧妙增添学习趣味

　　音乐离不开节奏，节奏像是音乐的“命脉”，音乐的“骨架”。师范大学“乐织梦”实践队队员们利用教室中看似平常的物品——板擦，组织了一堂不平常的节奏律动课。

　　队员们带领学生模仿简单的拍手、拍桌子等动作，使抽象的节奏具体化，帮助孩子们更快地掌握节奏的特点。队员们还将学生分为多个学习小组，让每组学生根据音乐创编不同的动作，再自由组合。既调动了学生的学习主动性，又增加了趣味性。

　　最后，所有学生围坐，使节奏的循环往复不仅体现在座次上，也贯穿在孩子们不间断传递的板擦中。实践队队员们把音乐与肢体动作有效结合，营造了良好的音乐氛围，在律动中提高孩子们的节奏感和身体协调能力。

　　同时，为了提高孩子们的音乐感知力，调动学生对音乐的兴趣，实践队员们还设计了不同的手势动作、为歌曲《童心向党》创编手势舞，通过模仿、体验，引导孩子们更加充分感受音乐的表现要素，丰富孩子们的音乐感受能力、表现能力。

　　实践队员们还以古诗词为切入点，带领孩子们在音乐课上一起学习古诗词歌曲《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。他们组织孩子们朗读古诗，了解古诗的基本内容，再为学生播放改编后的古诗词歌曲，引导学生们感受古诗歌曲的节奏特点和旋律特点。

　　在孩子们掌握歌曲旋律后，队员们引入“古诗新唱”，让学生们在原有歌曲的基础上进行创编，加入手势律动，帮助学生们更深层次的理解古诗意境之美，激发学生的想象力，提升核心素养。

　　支教期间，他们还开展了“童心向党——经典传唱”活动，用音乐浸润了孩子们的心灵，带领学生们学唱《唱支山歌给党听》，通过画旋律线的方式，引导学生们更好地感受歌曲的旋律，大大提高了学生们演唱时的音准。与此同时，也加入一些简单的动作来帮助学生更好地理解歌曲。

　　赤诚热情点燃支教者内心力量

　　孩子们的热情打动了支教的每一位老师，他们以“绿瓦红树，碧海蓝天”为主题，为孩子们讲述他们的家乡——赞皇县。实践队员用音乐艺术激发小学生的家国情怀，他们启发孩子们用粉笔在黑板上简单勾勒出自己家乡赞皇县的美景，讲解家与国的关系，让孩子们在学习歌曲《国家》的过程中感受对家乡、对祖国的爱。

　　支教的实践队成员发挥自身专业特长，带领小学生们用《万疆》起舞。学生们虽从未接触过舞蹈，音乐能力也参差不齐，但丝毫没有阻挡孩子们对音乐对舞蹈学习的热情。即使是在炎热的天气下，练习也从未停歇。孩子们认真学习的精神让实践队员感动，看着他们那一张张纯真的笑脸，大家都非常欣慰。

　　队员们带来的精彩课堂，让孩子们兴趣十足。在食堂吃午饭时，几个小女生围在张思傲的身边问：“老师，您能常来给我们上音乐课吗？”“好！”张思傲毫不犹豫地脱口而出。仿佛窗子打开后阳光扑面而来的感受，她和孩子们都笑了，孩子们雀跃起来。

　　谈起这段支教的日子，张思傲脸上露出了欣慰地笑容，她坦言：“与其说是我给孩子们带来了音乐知识，开拓孩子们的视野，不如说是孩子们点燃了我的教学热情，让我更加坚定音乐教育这条道路。”

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