扬琴竹法研究(三)

　　3、创意式竹法安排。带有表演性的竹法都可称为创意性竹法，换句话讲，是为了引人注意而利用技术能力刻意安排的竹法。例如，大段的单手演奏、异音连手、三连音换手、前、后十六节奏换手先下、单手轮变指弹轮、单手花彩、三连手奏四连音等等。设计巧妙，会产生演奏动态美。这是一个竹法创新与技术展示并重的领域，不拘于竹法规则。

　　4、代用性竹法。极快速的前、后十六节奏的合音、快速八度大跳、快速颤(滑)竹等技巧的演奏，有时技术上暂时做不到，可寻求效果类似的竹法代替，待技术水平提高后再用正确竹法替换。例如在《牧民新歌》伴奏的扬琴谱中，快板有一段速度为每分钟160拍的合合合节奏型，可用合右左代替。在《金翎思-满乡随想》(刘寒力曲)的快板中有段C调每分钟142拍的琶音八度大跳的合合合，可用 右合合代替。有段E调的左竹滑颤因高音Mi音位在401扬琴上是特殊音位,无法滑颤,可改用右左右左 右 的竹法演奏实音。代用竹法是有演奏经验的人常用的办法，即不影响整体效果，又方便演奏或者是可以演奏。关健在于掌握的竹法种类多，有选择的余地。

　　5、竹法标记及音位标记。扬琴乐谱标记竹法，有利于规范竹法的普及。左竹的标记用“ㄧ”或英文“L”(Lift)，右竹的标记用“ㄧ”或英文“R” (Right)。合竹不设标记。区分左竹奏高音还是右竹奏高音，可用单手竹法标明其中之一即可。个别竹法标记要与音位标记配合，不然会察觉标记的竹法反而不方便。那是因为同音异位时，特选的音位没有标明，产生误会。401扬琴同音异位有九个，402扬琴多一些。音位标记可暂用右三上一(右数第三排琴码、上数第一码位)表示。

　　四、 竹法训练。

　　竹法训练在目前尚无系统的教材，现将教学中应用的训练方法做一简单介绍。

　　1、基础训练。用八种节奏并规定相应竹法，掌握其中的规律，养成良好习惯。以正手竹法为例。它们是：右 左、右左、右左右左、右右左、右左右、右左左、右·左、空左右左。前三种节奏是正手竹法基本规律的代表形式。后五种竹法是按发音点原理推算的。它们与倍数比关系(放大与缩小时比例不变)的节奏型，竹法规律相同。例如：右 右左│右·左│右右左右左 右左左右左│等。另外,六连音及双数连音等节奏，也可用以上原理完成竹法认定。如，右左右空右左、右左空左右左 等。遇合音自然要用合竹演奏,单音竹法规律不变。例如,合右左、右左合左等。

　　2、系统性训练。要分步训练，思路是分阶段、调进度、全方位、多变化。

　　(1)设定节拍、选定节奏、编定竹法。从常用节拍2??、3??、???、3??、???和有特点的不常用节拍?、?、?中选出有地区特点、民族风格、艺术价值的节奏型，设定或创作成为不同程度的节奏组合或练习曲。编写时要注意单音形式入手、可加合音变化，节奏型不重复、节奏组合的长度在二小节到八小节之间、训练可模仿打击乐用鼓垫子练习的方法，专攻竹法。正手竹法与反手竹法同步练习。

　　(2)编创有音乐旋律的竹法练习曲。把上述节奏组合或节奏练习曲，添上音符。从调式、音区、音域、起落音等因素考虑。如C大调、中音区、一个八度内、中音So到高音Mi，Mi起Mi落等等。创作的旋律要有级进和跳进，耐听。

　　(3)音阶式模进及变化：这是基础训练之后进一步训练的方式。将设定的节奏组合，做音阶式的模进练习。先下行后上行一个八度模进(或反之)。熟练后再将模进范围扩展为一个半或两个八度。利用反复与速度进行变化。还可运用增加变化音及移调、转调等方法进行变化。也可将几组不同的节奏型连接，通过顺接、逆接、倒影、逆行倒影的作曲方法加以变化，巩固和练习各种竹法。

　　(4)难度递进：用简单的节奏开始，逐渐形成复杂的变化。如，用本文曾提及的八个基础节奏型，分别做为上、下声部组合练习，然后再加其它节奏做变化，善于想象变化的形式，逐渐增加演奏难度，使双手适应双声部的不同节奏变化。