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一、学院简介

  四川音乐学院创建于1939年。是中国西南地区唯一的一所专业门类齐全、师资力量雄厚、教学设施完善、教学成果显著的多学科、多层次的综合高等音乐艺术院校。
2008年,在全国高校教学水平评估中,被评为“优秀学校”。

  学院分为校本部(成都市新生路6号)和新都校区(成都市新都区蜀龙路)两个校区。下设有作曲、钢琴、管弦、现代器乐、声乐、合唱、民乐、音乐学、音乐教育、舞蹈、戏剧、传播艺术、戏剧影视文学、歌剧与艺术管理、数字艺术系和成人教育中心、音乐附中、艺术附中、成都美术学院、国际演艺学院、通俗音乐学院及绵阳艺术学院(独立学院),共计22个专业教学院系,125个专业方向。

  学院拥有国务院学位委员会授予的音乐学和美术学各专业方向硕士学位授予权。首批获得国务院学位委员会批准的艺术硕士(MFA)授予权。于2009年开始与四川大学联合招收培养文学与音乐传播学博士生。

  学院占地1156亩,在校生12000人。学校有副高以上职称的教师400余人,其中教授109人,副教授276人。享有国务院津贴专家9人,省学术和技术带头7人。拥有固定资产12亿元。拥有文献丰富的图书馆、校史馆、陈列馆和声像馆。

  学院以其优良的学风和高水平的教育质量为国家培养了万余名各类专业人才。我院师生在国际、国内相关比赛和评奖中,共有6454人次获得各级各类奖5978项(其中国际奖710项,国内奖5268项)。获有国家科技进步二等奖,国家文化部科研发明奖两项。省级科技奖近20项。为我国的文化大发展大繁荣作出了重大贡献,获国家教育部、中宣部、团中央授予的奖项达17项。

  学院的发展一直得到党和国家领导人的关怀和支持。近年来,党和国家领导人江泽民、温家宝、李鹏、李岚清、周永康、曾庆红、曾培炎、杨汝岱等先后莅临我院视察,听取学院发展汇报,观看我院师生的汇报表演,并与师生们亲切座谈、联欢。中央领导对我院的办学成绩、办学特色给予了充分肯定和高度赞扬。

  强校之梦,缘于报国之情。四川音乐学院现已形成学科齐全,规模适度,综合协调的办学格局。全院师生员工围绕“同心同德,乘势而上,早日建成‘四川音乐艺术大学’”目标而努力工作。

二、培养目标

  培养社会主义文化建设需要的德、智、体全面发展的高级艺术人才,各专业学生毕业后可分别从事音乐创作、演唱、演奏、音乐理论研究、音乐编辑、舞蹈表演与教育、歌剧表演、美术教学与创作、绘画、艺术设计、游戏设计与制作、空间规划与设计、戏剧表演、影视表演、传媒、群众文化教辅等工作或继续攻读硕士学位。音乐教育专业学生,毕业后主要从事大专院校及中小学音乐教育工作。

三、招生专业

  (一)本科层次各专业

    
  
 
 

    (二)专科层次各专业(仅面向四川、重庆、山东、河南招生)

 
 
 

注:请考生仔细看清上述各专业方向的名称及所属的教学单位,
以免误填。一经录取,一律不予更换所属教学单位。


四、报考资格

  符合普通高等学校年度报名资格和条件的考生均可报考。

五、报名考试办法和时间

  (一)文考报名

  凡愿报考我院艺术类各专业的省外考生,均须按户口所在地的省(自治区或直辖市)招办(考试院)有关规定办理文考报名手续,领取《报考证》(《表》或《专业考试准考证》)。

  逾期未办理艺术类文考报名手续的考生,不得参加艺术类专业考试及录取。

  (二)专业考试报名

  1、省外艺术类考生须持当地招办签发的《报考证》(《表》或《专业考试准考证》)和《居民身份证》以及近期同底半身一寸正面免冠相片两张,按照本“招生简章”中公布的各考点专业报名及考试时间进行专业报名考试,缴纳专业报名考试费,领取专业《准考证》。

  2、省外艺术类考生在专业报名时如需填写《四川音乐学院2010年招生专业考试报名登记表》(以下简称《登记表》),要求字迹工整,考生号和姓名必须与《报考证》一致,并将本人《居民身份证》和《报考证》复印件粘贴在《登记表》规定处。否则,遗留问题由考生自己负责。

  3、重庆考生报考我院音乐类各专业的,必须到校本部考点参加专业报名考试;报考我院美术、表演、播音与主持、舞蹈表演、编导等五类专业的,只须参加重庆市该类专业的统考,我院认定重庆市专业统考成绩。

  4、省外考生报考同一专业方向不得在不同考点参考,否则以专业成绩最低分计分。

  5、各类专业具体考试时间和考场安排以考点张榜公布的为准。

  6、我院所设的省外各考点专业报名时间、考试时间、考试地点及报考注意事项详见下表:

[1]    [2]    [3]     状态的支配能力、适应能力也是有差异的。
  教学中,不同学生对快速技巧的掌握快慢有很大差异,即使动作技巧程度相近也因人而异,这与学生的脾气、性格、心理状态都有一定联系。在帮助学生合理有序地组织动作(如:指序设计、弦序设计、动作部位、动作交接方式等。),并且加强双手动作水平的平衡练习情况下,我还着重根据学生情况对其进行心理状态的调整。如:有的学生“慢性子”,对动作老有等待心理,我提醒其动作要积极、主动,心理要有兴奋感才能把速度提高;还有的学生弹奏起来兴奋点极高,动作都失控了,造成音不准确、动作变形等情况,我就让其先慢下来,由慢及快的渐进练习,以达到动作与心理的和谐统一。在此过程中,有助于培养学生良好的性格,调动学生学习积极性,充分发展他们的个性,使他们能够和谐、充分、全面、自由的发展。
  另外,学生在弹奏时应对各种动作的感觉进行具体、有意识的记忆。在此基础上日积月累形成的综合记忆,会逐渐成为一个简单、恒定、可储存、可反复再现的动作记号,这个信号能够在使用中完整而快捷的提取,并且注意第一动作信号的准确,这都对准确快速完成技巧有决定性的意义。校外学习的学生多数为6至16岁的少年儿童,他们的感觉与知觉正迅速发展,但分析与综合事物的能力,时间与空间的关系较模糊,注意力不稳定,不持久。日常练习中,学生进行各种练习时就要提醒其第一动作的准确,并应对动作进行记忆,培养学生认真观察事物的感知能力,有意识培养他们克服分散注意的自控性,发展他们的随意注意与视觉、听觉及动觉,增强其独立动手,独立操作,独立思考的能力。我采用让学生对某一技术动作进行分段、比较练习的方法,达到较好效果。即:每段练习做三至五个动作,然后重新开始,并且把每段动作质量进行比较,以达到记忆动作、提高动作水平的目的。练习曲目有:跳把练习,过弦练习,《新翻羽调绿腰》,《春到沂河》等。
  第三,快速技巧作为一种主要的、传递音乐信息的表现形式时,它在演奏活动中所承担的音乐表现功能与其他艺术技巧没有本质差异,快速技巧必须受到音乐风格的制约,它在使用中同样具有风格、韵律与美感的要求。快速动作在进行中的体验不是孤立的、异常的,在音乐风格上、技术风格上、音响风格上,演奏动态上,都必须与音乐整体的发展趋势及推进方式自然流畅的衔接。速度引起的心理反应在总体上表现为一种有分寸感的过渡,既不能产生没有音乐意义的炫技感也不能干巴巴的“弹音符”。要达到此目的,就要通过教师范奏、音乐知识介绍、听录音、看录像、听音乐会等多种形式和途径来提高学生的综合知识水平,加强学生对知识的感知和对知识体系的理解;利用和创造条件(如:演奏会、比赛、演出等),引导学生在实践中运用所学知识,在技术功能多维化、定向化、特殊化基础上进行演奏技术的创造,达到主体与客体更多的想象与交流,加大学生与音乐间投入和感悟的传递,获得完美的音乐表现。从而不断调动学生潜能,发挥创造性,使其形成健康的兴趣爱好,为优秀人才的产生创造条件。
  综上所述,快速技巧在琵琶技术中占有极其重要的地位,琵琶演奏艺术的音  四川音乐学院2010年省外招生简章(仅适用于非四川省的考生)-小蝌蚪音乐学习网
四川音乐学院2010年省外招生简章(仅适用于非四川省的考生)
录入时间:2010-1-5    来  源:四川音乐学院

A、音乐类校本部考点

 

B、音乐类省外考点