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培养儿童钢琴学习兴趣的方法(二)

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日期:2012-7-19  来源:中音在线  编辑:李老师  浏览次数:

导语:  一、儿童自身的兴趣是学琴的前提   培养孩子首先要重视孩子的个性发展。 音乐是抽象的,是有活力、有激情、有创造力的艺术。 时下,钢琴是很受人们欢迎的一种乐器,被人们誉为“乐器之王”,是孩子学习音乐的首选乐器。   对于孩子来说,学习的动力首先是兴趣。教育心理学指出,兴趣对于人的学习、工作等一切活动都有明显的促进作用,它可以成为学习与工作的巨大动力,又可激发一个人的创造性才能。对于幼儿学习钢琴,兴趣的培养最重要,学琴以诱导的方法最有效。3—7岁正是智力发育黄金时期,幼儿会表现出好奇心强、接受新事物快等特点,而且这时期在大脑中形成的印象往往终身不忘, 但同时幼儿又有心理发育尚不完全,缺乏意志力与责任感等特点,往往会一时兴起,但不一定是兴趣所在。 学琴也是这样,很多孩子观看别的孩子弹琴,也会要求弹琴,进而要求家长买琴。 此时家长不要急于答应, 让这样的过程重复几次,直到孩子哭闹着要买琴,并自发地作出每天练琴的承诺,才答应让孩子学琴,同时也可让钢琴老师检查孩子各个方面的素质。做好孩子在身心与精神上的准备,再带孩子一起上琴行,让孩子亲身体会实现要求的满足感,这样孩子

  三、教师是孩子学琴的“领路人”

  1.教师语言的魅力

  语言的魅力是无穷的,尤其是儿童,他们爱听老师清晰明快的语言, 从中获得快乐; 爱听老师亲切温和的话音,从中得到启发,回味无穷。 所以教师应善于用儿童语言与儿童交流,注意自己的体态语言,尤其是对幼儿的讲解及活跃课堂气氛的作用。 那种远远地坐在一边很少活动的教师, 即使在讲解过程中不断变化语调也不会使孩子对教师讲授的内容感兴趣, 同时还会使学生产生一种隔阂、难以交流的感觉。我认为这种教师与学生缺少沟通的状态会使孩子对课堂学习丧失兴趣, 从而影响其学习钢琴的积极性。

  2.乐曲示范的作用

  每一个钢琴教师都知道示范的重要性, 示范不仅仅表现在孩子对教师动作的模仿、音乐旋律的处理上,还表现在学琴兴趣的培养中。 示范具有非常明显的活跃课堂气氛的作用, 能够使孩子在紧张的上课过程中获得片刻的放松和休息,从而缓解课堂的紧张感,使课堂变得丰富多彩起来,激起儿童的兴趣,从侧面影响其积极性。 孩子被老师的乐曲旋律所感染,就会发奋好好练琴,也要弹出如此好听的曲子。

  3.对不同的孩子选择不同教材

  每一个孩子的接受能力都不同, 因此教材的选择显得更为重要。一般针对基础学习的幼儿,他们不认识任何一个音符,好动性比较强,注意力较差,所以要选择带图片的《小汤普森》一套书来吸引他们的注意力,并在每一个乐曲中加一个有趣故事在里面讲解, 吸引孩子的注意力。 而对于稍有一点基础的孩子,就可以加进《孩子们的拜厄》、《孩子们的哈农》、《车尔尼599》进行练习,同时也用一些有趣的曲子来激起孩子的兴趣,如《中国孩子们喜爱的钢琴曲集》、《孩子们喜爱的100首钢琴曲集》等钢琴教材;对于程度更深的孩子,应加进《巴赫初级》、《巴赫创意》、《车尔尼849》、《车尔尼299》等曲子。

  4.根据孩子自身差异采取不同的教学方法

  首先,钢琴教师不仅要提高演奏水平,而且要了解儿童心理学。钢琴教学的个体差异较大,教师要把握好严与宽的度。例如:对于一个比较调皮、好动的孩子,适当的严厉,可以使他的注意力有效地集中在学习的内容上;但对于一个自我意识较强、有自控性的学生来说,严厉反而会增加他惧怕的感觉而难以集中精力于学习内容, 针对这种孩子应以诱导为主。 所以教师在学生面前应该是严而不失亲切,宽而不失严肃,最终达到使学生在一种宽松的氛围中以严肃、认真的态度对待学习。为更好提高儿童学琴兴趣,教师要采用各种适应儿童的教学方法。小孩的天性就是活泼好动,弹钢琴往往坐不住,在钢琴学习中也会遇到很多困难,这是很正常的。 要使孩子能够“坐得住”,我们可以从培养孩子做事情“专注”入手。 因此老师不能太在乎孩子练习的成果有多好, 而要培养孩子形成一个正确的观念:“要么不做事,要做就要思想集中。 ”

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