黄忠伯：音乐艺术让美进入青少年心灵(四)

　　为突破应试教育，有关部门希望通过社会业余艺术水平“考级”来推动素质教育。可在实践中，由于人们对音乐存在模糊认识，以及家长的虚荣心和某些教师的浮躁，使音乐考级这个推动素质教育的初衷，同样异化成了应试教育。很多学琴的孩子，一年就只练考级的几首曲目，目的只是为了应考。有的小提琴考生，考八级还在指板上贴满了一格一格的按指记号，不会听只能“看”着拉，这样下去，级别越高，离音乐越远，最后不得不与音乐告别。我想对这样的家长说两句：你的孩子在学校读书，为什么不要求他跳级呢?如果你追求孩子通过高级别，还不如追求获得好成绩(优秀、良好)，因为“及格”很可能实际上不及格。

　　去年底我一个在深圳高级中学任教的学生，邀请我去观摩了他们的校庆演出。演出在可以容纳万人的“春茧”体育馆进行，我看后感到震撼，无论是交响乐演奏、舞蹈表演或无伴奏合唱，其水平之高超乎想象。我迷惑了，这是不是个例?我的那位学生介绍说，该校开设了器乐类、歌唱类、舞蹈类、戏剧类等音乐课程，还有专门的音乐类学科工作室。学校要求，下午四点半以后的课外活动时间，不准学生在教室做作业，自己可以去各种艺术、科学工作室学习。深圳其他学校也基本如此，家长的观念很开明，对学校的做法也支持，这说明音乐教育作为素质教育的重要内容，已在国内一些省市开展得很好。既然如此，我们也应该迎头赶上，做出我们的成绩。

　　期盼音乐教育的春天早日到来

　　如果人人都学习音乐，社会风气会变好。普及中小学音乐教育，要动真格的才有用，要破除应试教育。期待中小学音乐教育的春天早日到来。

　　陈东有：黄老师，您曾担任江西师大艺术学院的院长，长期在教学一线工作，您谈谈音乐教育的感受吧。

　　黄忠伯：我觉得，音乐能够提高我们民族的素质，特别是下一代的素质。一个人，不管是否有音乐“细胞”，都能够感受到音乐，感受到音乐带来的快感和幸福。我们不是要让人民幸福吗?享受音乐也是一种幸福。更何况学习音乐能陶冶情操，增强控制、规范自己行为的能力。一个社会，如果大家都喜欢音乐的话，社会风气会好很多。

　　如果我们大家有此共识，普及音乐艺术教育就有了基础。关键是言必行，行必果。教育主管部门年年都三令五申不准违规补课，可作用有多大呢?以前公款吃喝同样是三令五申不准，可效果不大。但现在呢?基本上没人敢明目张胆地公款吃喝了。关键在于动不动真格，在于领导重视不重视。家长们应试教育的思维，根源在于我们的高考制度，在于不少领导只重视高考录取率，这种情况必须改变。我从事音乐艺术教育几十年，看到许多孩子爱好音乐，有的有天赋，有的很努力，都是可造之材。所以我很期待中小学生音乐教育的春天早日到来。

　　陈东有：黄老师，您讲得真好，我也有同感。现在，国家强调文化软实力，这种软实力不仅表现在文化事业和产业在国家实力中的比重，更体现在民族成员的个人素质中。没有每一个成员都优秀的文化素质，文化事业和产业的发展也好不到哪里去。音乐对文化软实力的意义是其中的一部分，也是最能体现文化软实力典型意义的艺术门类之一。有的人认为，靠音乐来提振社会文化有点天方夜谭的味道，却不知道，音乐是会打动人心的，人心一旦被打动，还有什么力量能与它相比呢!房子、车子只不过是让我们通向幸福的皮囊，而音乐(还有其他的文学艺术、哲学、史学)能引导我们通向幸福的内里深处。让我们大家一起努力，让生活沐浴在文学艺术春天的阳光里。

　　本文来源：江南都市报