小学低年级音乐教学中节奏训练的方法尝试(二)

　　小 雨 小 雨 沙沙 沙 沙沙 沙 种 子 种 子 在说 话 在说 话这时可以给学生拔一下高，出示后半段歌词，“哎呀呀，雨水真甜，哎呦呦，我要发芽”。教师按节奏读，学生画拍听，认真想像怎样画节奏。结果通过两节课的教学，学生很快而且准确无误的将节奏画了出来：

　　哎呀 呀 雨水 真 甜— 哎呦 呦 我要 发 芽—

　　可见学生的能力是不能低估的，这种学习节奏的方法是可行的，在每课教学时，都可以变化形式让学生看图按节奏读歌词，学生会很感兴趣。

　　4、看图讲节奏

　　歌曲《数鸭子》这一课出现了过去“×”形式的节奏谱，可以把新旧方法结合，在读儿歌的同时学会看“×”读节奏。

　　首先让学生看图读歌词：

　　门 前 大桥下 游过一群鸭 0 快来快来数一数 二四六七八 0

　　然后方块儿去掉，加在节奏谱上，让学生读：

　　× × ××× ××××× 0 ××××××× ××××× 0 门 前 大桥下 游过一群 鸭 快来快来数一数 二四 六七八

　　最后看节奏谱读歌词:

　　× × ××× ×× ×× × 0×× ×× ××× ×× ×× × 0 门 前 大桥下 游过一群 鸭 快来 快来 数一数 二四六七 八

　　这样循序渐进地学习节奏，采用儿歌的方法进行教学，学生很容易接受，也很感兴趣，学习效率十分很高。

　　5、离图学节奏

　　经过前几部的学习，学生对节奏有了初步的了解，已能准确地看图读节奏，并对节奏产生了一定的兴趣。这时再变花样，单出示节奏谱学生也不会觉得枯燥无味了，反而对新的读奏方法“走、跑”的形式产生兴趣。因此平时可适当的进行节奏训练，一般情况下在读节奏时教师可都与图相结合，让学生看图读节奏，这样变换点图案学生总会产生新鲜感，也可打剖千篇一律离图读节奏。

　　6、用打击乐器创作节奏

　　用打击乐器按节奏伴奏时，可都离图出示节奏，学生早被乐器吸引了，兴致当然很高。

　　首先要让学生认识乐器，会正确演奏乐器，了解乐器的演奏特点。然后发挥学生的集体合作精神，创作想象力，用各种打击乐器创编节奏，为歌曲进行伴奏。

　　总之，在教学中，教师要多动脑筋，根据儿童的心理特征，采用灵活多样的教学方式，丰富他们的想象力，激发学生学习音乐的兴趣。把知识穿插于游戏之中，使学生在娱乐中掌握知识，逐步培养正确的审美情趣，让他们在美的潜移默化之中，得到智能的提高和道德的完善。