​初中音乐教学中学生乐感的培养为学生的综合素养打基础

初中音乐教学中学生乐感的培养为学生的综合素养打基础

音乐是初中阶段的重要学科，也是实现素质教育的关键内容。在此过程中加强对学生乐感的培养，对提升学生音乐素养、促进学生全面发展都有着十分重要的意义。基于此，本文对初中音乐教学学生乐感培养的相关内容展开研究，进而从培养学生乐感的必要性出发，并以此为基础，提出了激发学生的学习兴趣、强化学生听觉训练、丰富音乐课堂的教学方法以及增加音乐教学实践机会等有效乐感培养策略。

在初中音乐教学中培养学生乐感的必要性

随着我国素质教育进程的不断推进，初中音乐教学也取得了阶段性的成效。要想推动初中音乐教学登上更高的台阶就必须注重教学方法的改革创新，加强对学生音乐基本知识的掌握以及音乐兴趣的培养。在以往初中音乐的教学过程中，教师往往会受到之前教育方法的影响，进而将教学重点放在音乐技巧的学习上，从而忽略了学生乐感的培养。

乐感主要指的是学生的音乐的感受，主要体现在学生对旋律、节奏、力度以及速度等多方面的感受上。因为每一个人的乐感是不同的，所有要加强在后天学习过程中的逐步培养。良好的乐感是提升学生音乐水平的重要基础，学生在提升乐感后，对音乐的理解也会更为深刻，进而能有效提高初中的音乐教学水平。

初中音乐教学中培养学生乐感的有效举措

激发学生学习兴趣是提升乐感的重要基础，这也显著体现在素质教育与传统教学方法不同之处上。区别于传统教学，素质教育不仅关注学生的学习成果，还致力于培养学生的学习兴趣，因此在开展初中音乐教学的过程中，教师应转变自身原有的教学模式，充分调动学生学习音乐的积极性，在帮助学生树立课堂主体地位的基础上加强学生乐感的培养，充分实现激发学生学习兴趣、提升音乐教学质量的目标。

例如，在学习我国民族音乐的时候，教师可以在课堂导入部分向学生展示藏族、彝族等不同民族的特色文化以及民歌特点，帮助学生通过这部分知识更好地代入音乐学习中，进而有效激发学生的学习兴趣，更好地参与到民族音乐的学习中。

此外，提升学生的听觉能力是培养乐感的重要举措，为了可以让学生在听力方面得到更多的训练，教师可以引导学生接触更多的音乐作品并且反复聆听，进而使听觉可以得到有效的刺激。在此过程中对音乐类型的选择异常关键，教师在挑选的过程中也要注重音乐作品的多样化，同时要求学生可以在聆听音乐的时候感受到音乐世界的魅力，从而在潜移默化的影响过程中提升自身乐感。培养学生的乐感、加强听觉训练都需要长时间的积累，因此教师应格外注重听觉训练的长期性、规律性以及有效性。

结语

为进一步发挥音乐教学的关键优势，提升学生的审美能力与创造力，教师在实际教学的过程中应先有效激发学生的学习兴趣，通过教学方法的创新加强听觉训练，同时组织更多的实践机会与学习活动，进而给学生提供一个轻松的学习氛围，为学生的综合素养的养成打下基础。

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