钢琴老师叫你分手不是没有原因的！

不仅视谱能力不强的学生要首先分声部练习，即使初次视谱就能弹得顺利的学生，分手、分声部的练习也有好处。

原因在于只有分手、分声部练习，才能集中注意力，把每一声部的性格、表情、语气，特别是其中的变化等微妙处，体会深、理解准，为最后阶段几个声部的结合打下基础。

没有分声部的细致练习，几个声部同时弹起来，往往难以注意到每个线条的细微处，而这往往决定着一个声部线条是否完整，它的意义是否得到体现。

要把每个声部练习到什么程度才能合起来弹奏?

每个声部的练习，应当做到：

（a）对旋律的性质、特点，例如活跃地、平稳地、优美地、有力地、亲切地等等已经有所理解，体会到它美在何处。

（b）每一声部的句法、指法、音色、力度的变化起伏等都处理好，在听觉、技术动作上都留有深刻印象了。

如果是三个声部，而其中的一个声部又要两只手共同完成的话，也要按规定的双手合作的指法，将该声部练习好。

（c）还要达到相当程度的熟练，即要能够不必再集中全部注意力就可做好的程度。

因为合起来时将不再能专注于一个声部，但每一声部的技术、艺术要求却不能因此而降低。

这三条做好了，就可合起来练习了。

分手练过了，合起来还是弹不好，是什么原因?

（a）分声部没练好，没达到应有的熟悉程度，以致于注意力只能给予一个声部，没有分给其他声部的余地。

（b）没有用稍慢的速度合弹。

学习复调，并不是两个声部的简单相加。两个声部分头弹好了，并不能自动地象1+1—2那样，就能弹好两个声部的结合了。

怎么办?

只能精神高度集中，调动出自己的全部注意力，用再慢些的速度，以便“来得及”把注意力分配给各个声部。

一个注意力的全部调动，一个放慢速度，还要加上耐 心、细心、顽强地练习，才能弹好。

学生的能力、智力，也正是在这个过程中，得到锻炼和提高的。

同时，学生也将为能亲手弹出复杂、美妙的复调综合体而感到精 神上的愉悦。

不同声部合起来练习时要特别注意什么?

（a）用比练单声部时慢些的速度，调动起全部注意力，进入充满信心地驾驭全局(所有声部)的精神状态。

在调动注意力时，要运用注意力的迅速转移。

有些需要特别关照的主要部分、特殊困难的部分，时而在这个声部，时而在另一个声部。这时，注意力也要及时转移到最需要的地方去。

其实，注意力对全局的驾驭，往往正是意味着在全局各处间的迅速转移。

（b）各声部合起来练习，是从整体上完成整个作品。

这时，最重要、最困难、也是最引人入胜的，是将分手、分声部练习的成果，不走样、高质量地结合进完整的综合体中。

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