对琵琶艺术二度创作的认识(二)

　　二、中国传统音乐的特点

　　前面已经简单提到中国民族音乐的特点。中国音乐传承方式的特点以及记谱法等等，都为二度创作提供了广阔的空间。中国传统音乐往往是依靠意境或是情节的铺叙并通过速度规律的渐进来组织构成音乐。中国传统音乐在骨干旋律保持的情况下，行腔做韵，千姿百态，各有所长，这种传承方式赋予了音乐最大限度的个性，这样的个性又是依托于它的传承方式。音乐的风格是音乐的生命，风格的散失就会像无源之水、无本之木一样迅速枯竭。为了表现中国传统音乐过程的音高、音色、力度的变化，琵琶演奏在其发展过程中，左手技法的吟、揉、擞、打、带、推、拉、绰、注、压、撞、伏、颤音等，丰富了琵琶的表现力。这些也都为二度创作提供了素材和技术支持。中国音乐有自己的传承方式。而且非常重视和强调 度创作，也正是因为这样才出现了流派纷呈，名家辈出的繁荣局面。即使是同一首曲子，由不同流派的音乐家演绎就能产生不同的效果。琵琶也不例外，中国琵琶已有2000多年的历史，自秦汉以来.已有琵琶。清代以后，传统大套琵琶曾有浙江、直隶、无锡、浦东、平湖、崇明等流派。把传统音乐的传承理念运用到琵琶的现代演奏上.才能使琵琶的风格得以保持，并可能更加丰富地发展下去。

　　三、对作品的解读和二度创作

　　在进行二度创作以前，必须对艺术作品有一个全面的了解，要对作品进行详尽的分析。大到作品总的结构、乐曲的思想和主题，小到作品的一个乐句和所用的手法技法，无论是从技术的角度还是从艺术的角度，都要对作品了如指掌，在二度创作以前做到胸有成竹。也只有这样才能全面准确地把握乐曲，这是二度创作的一个重要前提。

　　三国时期郑国的乐师师文有关弹琴“内得于心，外应于器”的体会早已成为渊源久远的我国传统音乐表演的美学信条。孔子在向宫廷乐官师蓑学习《文王操》等琴曲时，非要尽得其曲，得其数，得其意，得其志，得其人才算是学好一曲。得其曲是要熟悉曲调，得其意是说要领悟乐旨，得其人是主客体交融。

　　王范地先生认为演奏是二度创作。要抓住3个字“意”“情”“趣”。“意”是作者的创作根据;“情”是感情定位，比如喜的、悲的，或是别的什么;“趣”是审美，三者缺一不可，而后两个字是为第一个“意”字服务的[3]。分析音乐作品是重要条件，这需要以专业音乐修养为前提，在学琴的过程中，不仅仅要“得其渚位琵琶大师之所以能是琵琶在手中演奏出的音乐轻松活泼、缠绵悱侧、优雅婉转、活灵活现，不单是有纯熟的技巧，更是有深厚的文化底蕴”。

　　我们学习的琵琶是使用平均律品制的琵琶，接受的教育是学院式的“批量生产”，我们是通过曲谱曲学习乐曲，受西方音乐演奏方式的影响，在学习的过程中Et渐注重技术训练，并对手指飞快的人崇拜无比，相反练习中国韵味的东西少了，变得不懂得欣赏中国音乐的美。现在的创作曲还有很多是在以民族传统音乐为素材，例如《渭水情》“采用陕西一带的戏曲音乐――秦腔牌子写成。乐曲由散板引子开始，音程跨度大，音域宽，情绪明朗。借鉴秦腔苦音，增强了音乐的地方性色彩”[4]。这些不是记谱能表达完整的，需要演奏者依据创作背景、音乐的地方性特点创作性地表演。古话说“功夫在诗外”，好的诗，需要多方面的修养，这句话同样适用于琵琶演奏的学习。学习琵琶不能单单注重技术的提高，应该具备丰富的文学修养。对我国的地方戏曲、曲艺等传统艺术做一定的学习研究和探索，了解琵琶在不同的艺术形式中所担当的不同角色，也是成功进行二度创作不可缺少的条件。“弹琴”是中国古代文人修养“琴、棋、书、画”之一，并不是单一地追求高超的技能，它是人内在修养的一种外化的形式。

　　一棵树的繁茂，需要的是庞大的根系，植根于肥沃的土壤，还有充足的阳光，三者不可缺一。“奥依斯特拉赫演奏柴可夫斯基小提琴协奏曲比欧美的小提琴家演奏的效果好，演奏欧美作品就不一定能胜过西方小提琴家” [5]。俞丽拿演奏的《梁祝》小提琴协奏曲堪称最权威的演绎者，是因为她本身的民族性，5000年中国文化对她潜移默化的影响及她对于西方乐器的了解掌握，增强了对文化、艺术的修养，并通过重视接纳各种音乐和掌握它们的规律，在演奏西洋乐曲的改编曲、异族风情的乐曲、具有现代气性的乐曲，当然包括传统风格的乐曲时表现出了恰当的风格，避免了千篇一律。一些有成就的演奏家，能在乐坛独树一帜，二度创作功不可没。

　　二度创作给听者带来欣赏效果的同时，其更重要的意义在于，它本身就是对音乐的继承和发展。二度创作前有古人后有来者。在音乐的传承过程中，它是一种重要的手段。所以我们在进行二度创作时，既要充分地了解作者作曲的时代背景、动机，最大限度地恢复作品的原貌，又要充分利用经过改进的乐器和丰富的演奏技巧，来恰如其分地表现乐曲的主题。在对作品进行二度创作时，还要充分考虑乐器本身的特点和个性，最大限度地发挥它的长处，把它最打动人的一面展现给听者，在此基础上完美地再现乐曲的情境，使乐曲具有华丽的“外形”和鲜明的“内心”。作为一名琵琶学习者、演奏者、教育工作者，如何更好地发挥琵琶艺术的感染力，使越来越多的人喜欢它，有更多的人从事它，把琵琶艺术不断发扬光大，这是我们义不容辞的责任，同时也是二度创作的最终目的所在。