在民族声乐教学中常见的几种声音毛病和解决办法(四)

　　压，指喉咽腔声音和胸腔的声音较重，髙、中、低声音严重失去平衡，高音竖不起来，中、低声音又厚又重，造成声音不统一，让人听起来感到声音很压抑。出现这种现象的原因较多，但主要原因较多，但主要原因一是演唱者为了孤立控制喉头位置，在采取稳定喉头位置的手段上方法不当，如：用手扶压喉头、喉肌刻意下压喉头、下腭向下压挤喉头等，二是在训练中孤立的强调喉咽腔和胸腔的共鸣效果，片面扩大它们的作用，同时在声音观念上认为厚、重、实为好，忽略了综合整体训练的重要性，因此出现了 "压"的不良现象。

　　解决声音的撑与压的问题，因各自的原因不同，要用不同的方法进行调整。撑是由于喉咽腔开的过大等原因造成的，那麽就荽有针对性的采用"衣""咪""妹"等窄母音进行调整，结合哼鸣的声音交点位置，把咬字调整到声音位置上来，音阶练习要从高往低进行，便于抓住位置，让注意力放在声音位置和气息支持上，减轻喉咽腔的撑劲。明确喉咽腔要适度张开，张开的状态就是吸气时的张开状，歌唱时要保持这个状态。要求声音"三点"连一线，达到声音的整体平衡和统一协调， 圆润流畅。

　　从出现声音压的主要原因上看，解决这个问题首先要对喉头位置的髙低和稳定，应该有一个较明确的认识。喉头位置的高低不能一概而论，统一要求。要根据因人而异，因材施教的方针，结合毎一个人的生理条件而定。有的人本质条件喉头就小，喉位又较髙，对于这样的学生，如果刻意要求他们大幅度的降低喉头位置，就会造成原来高音唱得很好，现在反倒唱不上去的效果。另一种是喉头位置本来较合适又较稳定，由于施教中过分强调打开喉咽腔，增大喉咽腔的共鸣效果，让喉头位置过分降低，导致喉音很重的不良效果。在现代的民族声乐教学中，首先是因材施教，同时对喉头的位8，不采取孤立的训练，而是在解决气息支持的过程中，达到稳定喉头的目的。因为喉头的位置高低，除生理因素外，它与呼吸有着极为密切的联系，人们经过观查，吸气是喉头自然降低，呼气时又自然升高。声乐教学就要利用这个自然联系，让学生发声时要保持吸气时的喉头状态，这个状态就是歌唱时的喉头状态。这样做声音就不会出现喉音重又压的状态。声音也会因方法得当而流畅起来。

　　以上针对民族声乐演唱中容易出现的几个问题，根据自己浅薄的声乐知识和教学经验，做『简单的阐述和概括性的分析，而如何解决这些问题实质^:就是如何正确理解民族声乐声咅观念和民族声乐美学问题。由于对声音观念和民族声乐美学问题的认识不同，必然导致声音训练的办法、手段、措施的不同，故声音效果也必然不同，因此出现上述问题也就很自然了。本人由于教学能力有限，教学经验不足，难免在阐述中出现不当之处，希望从事民族声乐教学的前辈和同仁，提出宝贵意见。