父母两年前大胆决定 造就杭州钢琴小子(三)

　　“我们一直在做一个磨合工作，培养我们两个人的默契度，就像造房子打地基一样。”徐老师说，音乐是艺术门类里最抽象的一种，它摸不着、抓不到，不像画画还可以用肉眼看见，所以音乐很难用语言去表达。

　　一开始，楼样不太听得懂徐老师讲的东西，或者只能理解很小一部分。慢慢地，师徒之间的默契度越来越高。现在往往是徐老师说一句话，楼样不用几秒就可以完全理解并表达到指尖上。

　　这半年的时间显然没有白费，这种心灵教育的效果很快就体现出来了。

　　对于音乐，楼样是真的热爱也真的理解，他演奏的时间充满自己的艺术个性，既忠实于作曲家又不缺自己的风格。在他的音乐世界里，没有压力、没有煎熬、更没有强迫练琴的痛苦。

　　挑战

　　用练习有缺陷的曲目参赛

　　半年后，徐洁老师开始寻找适合楼样的曲目让他练习，对音乐，楼样也开始有了自己的感觉，就像是已经走入了音乐里，和音乐融为一体。

　　楼样坦言，自己也有练琴练得快要崩溃的时候，但往往走了出来，就会有柳暗花明的感觉。

　　不同的比赛伴随着楼样的音乐生涯，每一次得奖对他都是一种激励，都让他对音乐的热爱更增进一分。

　　徐老师往往会拿楼样练习时有缺陷的曲子让他参赛。“这样他就会更加努力地去克服困难。”徐老师说，“但我们从不拿比赛去束缚他，得不得奖并不是最主要的目的。”

　　比如这次香港亚洲钢琴公开赛，虽然一举获得四个奖项，但楼样觉得更宝贵的是评委会从六个不同方面给出的评价，以及一些详细的评语。

　　适应

　　除了钢琴也爱文史英语

　　没有了学校应试教育考试体制下的压力，楼样学习和休息的时间可以由自己自由支配。

　　起初的摸索阶段，黄放给儿子每个时段都有严格的作息安排，早上几点起床，几点至几点练琴，中午几点休息，下午、晚上，等等，她想让儿子明白，退学不是为了回家来玩，那时她紧张，楼样也紧张。

　　慢慢地，随着楼样对于这种模式的适应程度日益加强，这些条条框框也就变得不起作用了。

　　“楼样自己对音乐有一个兴奋度，他自己也爱学。”黄放说。

　　黄放给楼样请了浙大中文系的老师教授文史，又请了外教教他英语。对于楼样来说，学习不是为了应付考试，文史老师风趣幽默的语言，让楼样对学习文史方面的知识抱有浓厚的兴趣。

　　“他学习文史，是按照自己的理解去了解历史的故事、含义，并不是死记硬背，这样就不会忘记了。”黄放说。