关于学堂乐歌我们能说点什么？(一)

      作者：张富玉

　　摘 要：当下人们对于我国学校音乐教育改革的呼声越来越高，作为中国学校音乐教育之滥觞的学堂乐歌不是没有一点责任的。本文就学堂乐歌产生的背景、影响、特点及不足进行阐述，以期能对我国当下音乐教育有所启示。

　　关键词：学校 音乐教育 学堂乐歌

　　一、学堂乐歌产生的背景

　　(一)清末时期的学校音乐教育

　　1840年鸦片战争后，由于帝国主义列强的入侵和我国民族资本主义的发展，清政府内部逐渐分化，在洋务派的影响下，清政府在教育方面做出了一些改革。从19世纪60年代开始，陆续开办了一些学习“西文、西艺”的新学校。

　　1902年8月15日　，清政府颁布了由张百熙奏呈的《钦定学堂章程》，史称“壬寅学制”。“壬寅学制” 未提及音乐，也没有实施。　1904年1月13日　，清政府再次颁布了《奏定学堂章程》史称“癸卯学制”，此章程中虽提及音乐教育的有关问题，只因种种原由仍没有将音乐课列入正式的课程设置之中，但地方的一些学校开设了音乐课。音乐课在全国中小学堂正式设立是1909年，学部规定在初等小学增设“乐歌”课，在中学堂开设“乐歌”课。　1910年12月30日　，学部又规定在高等小学增设“乐歌”为随意课。1911年，美国政府建立清华学校，招收留美预备班的学生，课程设置基本上是按照美国高中的课程，其中开设有音乐课，音乐教师多位外籍人士。

　　(二)民国初年的学校音乐教育

　　辛亥革命以后，1912年1月9日　成立中央教育部，蔡元培任教育总长。同年7月10日　，在蔡元培的主持下召开了中央临时教育会议，并通过了新的教育方针。蔡元培提出将美感教育列入学校教育宗旨这在我国教育史上是一个具有深远意义的创举，它对后来我国学校音乐教育的发展产生了重要的影响。1912年9月2日教育宗旨颁布后，教育部根据这个法令，颁布了一系列有关学校教育的章程，其中对音乐教育作了明确的规定。从此音乐教育作为学校教育的一个重要组成部分的地位得以确立。此时，音乐课称之为“乐歌”课，其教学内容单一，教学设施、教学资料、师资力量等都到了难以想象的地步。中小学音乐教育多以简单的单声歌曲为主，“遇不得已时，手工、唱歌亦可暂缺”;　师范院校　教授声乐练习和音乐理论，且课时少，多则每周2课时。单以这种课业内容和课时量来培养未来的音乐教育的师资力量，其后果可想而知，这也正是我国到了50、60年代开办短期培训班来培养师资的原因之一。

　　二、学堂乐歌的兴起

　　(一)学堂乐歌起源简况

　　随着新式学校的兴办音乐教育自是必不可少的一项内容，康有为在上书光绪帝时，主张“远法德国，近采日本”兴办学校，在建议开设的数门课程中，就有“歌乐”一科。梁启超在逃亡日本时创办刊物，积极倡导改革，在音乐教育方面，对学校唱歌教育给予高度重视，并发表了不少有关音乐教育的评论，这些无疑都为当时学堂乐歌活动具有重大影响。学堂乐歌是中国近代学校音乐教育的先河，它主要是由中国留日学生发起和推广的。20世纪初，中国一大批知识分子东渡到日本学习新知识。他们看到日本学校唱歌教育对于完善学生的人格、增强民族凝聚力、改良社会风气所起的作用，他们中的一些立志从事音乐教育的人便开始学习、考察日本的学校唱歌教育，学习写作新乐，这些人回国后对学堂乐歌的活动起到了重要的促进作用，成为我国新式学校教育的先驱。