赵易山访谈：考级不是评判音乐学习的惟一标准(一)

三江访谈

　　人物名片：

　　赵易山，1966年4月出生，教授，硕士生导师。现任中央音乐学院作曲系视唱练耳教研室主任、全国青年歌手大奖赛视唱练耳总评委。1994年起，步入音乐电脑领域，成为将MIDI电脑音乐技术引入高等艺术院校音乐基础训练课的第一人。学术著作有《视唱练耳》、《多媒体辅助下的音乐听觉训练》、《数字化视唱练耳教学研究》、《电脑网络时代的视唱练耳、乐理教学》等。

　　7月27日，应邀担任在宁波音乐厅举办的“小手牵小手”晓雯爱心音乐会嘉宾，为公益助学活动助力。

　　记者：我们先从这次的活动说起，请您谈谈参与“小手牵小手”晓雯爱心音乐会的感受?

　　赵易山：“小手牵小手”是个很有意义的活动，从音乐会本身来说，一个“小手”是指接受过良好音乐教育的孩子，另一个“小手”是指没有接受或者很少有机会接受良好音乐素质教育的孩子，通过互助活动，一起提高孩子们的音乐素养。音乐会只是“小手牵小手”其中的一个活动，之前我们还一起去了镇海俞范学校，赠送了图书和琴具。这是一个民工子弟学校，我们不是简单地去捐赠，而是要点对点地做好工作，帮孩子们建立音乐教室，每个月派出老师去给他们上课。

　　这个活动在全国很多地方都在推出，参加“小手牵小手”音乐会演出的儿童都受过良好的音乐训练，他们义务出演大型公益音乐会、爱心义演等活动，旨在通过大型音乐会、爱心义演、爱心捐赠等活动在全国范围内帮助更多需要帮助的人。

　　记者：宁波学音乐的孩子特别多，大多是专门学某种乐器，您对此的看法如何?

　　赵易山：音乐教育目前面临的最大的问题是：重表现，不重基础，只看结果，不看过程。

　　如果仅仅作为娱乐或者演艺需要，这样做也可以，比如有些人不懂五线谱照样可以成为明星。但是，从音乐教育来说，必须要按照科学的规律循序渐进。同时也遵循儿童发展的规律，包括知识方面、感受方面、听觉方面、表达方面、思维方面等综合的教育。而现在孩子的音乐教育大多过于急功近利，直接学习某一种乐器，甚至只以考级为目的，一年就只弹几首考级曲目，音乐素质不能得到全面的培养，其结果只能是自欺欺人。那是一种线型的发展，比如我们经常会遇到一个考级过了好几级的孩子，但音乐基础知识方面几乎为“盲”，换一个曲子就无法弹奏好，让他唱歌依然跑调。这是值得引起重视的问题。

　　至于造成这种结果的原因，一是家长不重视学习音乐的基本规律，而采取急功近利的态度;二是评价体系单一，考级几乎成为评判音乐学习的“惟一标准”，出现了认识误区。