儿童学习小提琴 耀基大师如是说

　　学习小提琴应该具备的基本条件是什么?

　　最重要的条件是看他是否有这个能力，我们选材一般会碰到四种情况，像开矿一样。一种是才华横溢的人，就像石油流出来一样，那是最好的一种;还有一种是需要深挖，越挖越多，也是很好的材料;再一种，好像挖挖也不多;最差的就是一看就没有什么了。

　　如何看待音乐中的少年天才问题?

　　是有的。有的孩子，一看就是才华横溢的，是一个可造就之材。但很重要一条是，这个材料有，实际上也不少，但出来的不是非常多。我们不难找到一个好的材料，好的苗子，可以发现，但是这中间要经过很多的变化。

　　阻碍少年天才成长的因素有哪些?

　　有很多的因素，比如说他的身体能不能坚持得住?他的声音怎么样?思想的方法怎么样?心理素质怎么样?应变能力怎么样?他的文化修养怎么样?所以最后出来的要经过困难、斗争，经历过各种各样的考验。经历过许多变换以后，还能够不断学习，不断地吸取经验，就能够成功。

　　学习音乐能给孩子们的生活带来什么?

　　我觉得是一个美育的问题，是一个素质教育的问题。培养一个技术好的人不难。培养一个有觉悟的、有文化、有修养的，通过他的音乐、他的演奏能给人带来先进文化的一种精神力量。帕尔曼就是一个例子，他是一个残疾人，他是世界上非常优秀的、一流的小提琴家。他是小儿麻痹，但是他通过不断的努力，不断的奋斗，他现在是世界上一流的大师，这个从他的音乐里面，从他对音乐的理解里面，能够给人一种美的享受。所以我们普及音乐教育就希望有更多的心灵完美的人。

　　您认为在学习中，对学生来讲，哪一方面的学习或感受是最重要的?

　　我总对学生说他们应该有三个老师，大自然、生活和同行。学琴也是哲学，哲学就是要把对大自然的感受归纳起来，这是条真理，我们必须遵守这些规律的东西。所以光是拉小提琴是不够的，他把小提琴作为一种参考，去观察世界，再通过小提琴去表现世界。所以他需要跟大自然很好地去交流，不管来自大自然还是生活、意识。所以我讲有三个高度，一个是大自然高度，一个是生活的高度，一个是历史的高度，去理解作品，去表现作品。

　　现在孩子们学琴的最大障碍是什么?

　　一个是重复错误，练琴盲目，不得要领。我小时候学琴比较晚，因为我们在20世纪50年代学琴，没有按照规律走。我们那时候看一个演奏家是先学外表，而不是学本质的东西。比如说手的高低呀，外表的姿势呀，这都不是最主要的。最主要的是脑子，了解不了解琴的规律。不按照规律办事完全是一种主观的、不科学的方法呀，那也是学不好的。我们现在很多学生会犯一个毛病，就是不够科学的练琴。一个东西重复很多次，但并没有把不好的东西取出来。就好像我们吃饭不能容忍有个苍蝇在里面一样，音不准重复10个钟头不是坏了吗?一筐水果里面有两个坏的，如果你不拿出来，那么过两天就全变坏了。所以我说要向生活学习，生活告诉我不能同流合污，不能污染自己的耳朵，不好的我就把它排除。

　　东方孩子学习西方音乐必须面对的问题是什么，如何来克服?

　　我们现在的大环境不如人家，因为它表现的是西方的音乐，所以从环境氛围这方面我们就代替不了。你比如说欧洲文明，它的一些建筑，它的历史，我们中国是没有的。我们中国有自己古老的文化，当然我们的文化给我们很多教育，但提琴毕竟是人家的乐器，所以这一点我们没有优势。但是我认为把基础打得好一点，就是说我们现在改革开放，我们可以出国留学呀，请进来呀，出去旅游呀，这些都是很好的事情。所以我们改革开放以后比以前进步多了。

　　您怎样看待国际比赛?

　　给我印象最深的，是我带胡琨去参加比赛，那是中国零的突破。他是解放以后第一个获奖者，我的印象很深。我们在芬兰的第一次得奖，就说我们跑了匹黑马出来。中国在国际比赛上第一次拿奖，我的心情很激动。以后有很多，我的学生得了十几个金牌。这也算是圆了我一个梦，当时觉得国际比赛能拿奖是一个梦。现在是这样的，有的学生正在走向世界。但我们还是年轻，我们才几十年，从我学的那时候开始，我13岁学琴，那个时候多遥远。所以就是因为这样，我认为我们不能走西方的路。我们要走西方的路，要300年后才能追上他们。我们要总结这些规律，发挥我们中国5000年文化的底蕴。但是我们的时间还短一些，我相信我们在正确的改革开放的路线指引下，我们一定会达到国际的水平的，有我们的地位的。