萨克斯(六)

　　回家

　　茉莉花

　　唯有你

　　魂断蓝桥

　　罗密欧与朱丽叶

　　意乱情迷

　　望春风

　　此情可待

　　往日情怀

　　清晨

　　我心永恒

　　2.5 发展　　1846年阿道夫本人在法国巴黎开办了一个乐器厂，专门生产萨克斯。他曾先后生产过十四种型号的萨克斯，包括高音、小高音、中音、次中音、低音、倍低音等形状各异的乐器。它既有铜管乐的嘹亮，又有木管乐的柔和，所以当时就有很多音乐界人士喜欢这种乐器。一些音乐团体，也尝试着启用这种乐器。1853年法国的军队开始引进萨克斯到1860年英格兰人安迪尔(Andir)研制出萨克斯，并使萨克斯在在欧洲开始盛行，后欧洲的很多国家逐渐启用了萨克斯。这也使萨克斯很快以军乐的形式响誉整个欧洲乃至全世界。

　　二十世纪初，欧洲一些萨克斯演奏家移民美洲，萨克斯开始在美国等美洲国家流行。到本世纪二十年代萨克斯开始用于爵士乐队，在爵士乐里得到了充分的发挥，以至到后来成了爵士乐的代名词。得到了很多年轻人的喜爱。

　　在中国清朝末期成立了第一支管乐队，开始象征性地使用萨克斯。辛亥革命以后曾一度消失，直至二十世纪三、四十年代，才在中国的舞厅出现过，新中国成立后萨克斯连同吉它等一批西洋乐器被视为不健康的乐器，禁止引进。到七八十年代，改革开放以后，才在各种娱乐场所，以及各类传媒中频繁出现萨克斯。再加上国外的一些演奏家、乐团经常到中国演出，所以这种乐器也越来越受中国人民的喜爱。学习和演奏萨克斯的人也越来越多。

　　2.6 当今社会萨克斯音乐的发展　　(一)媒体无疑是加速萨克斯发展的一个强效催化剂

　　当今社会,萨克斯音乐被应用在各个领域,有伴奏配乐、电视广告的主题音乐、电影,电视剧原声、公共场所的背景音乐、文艺演出中的专业表演,以及专业萨克斯演奏家和乐队的音像制品。因此, 正确的利用各种传播媒介和载体, 可使萨克斯音乐更快速、更广阔的发展,就如萨克斯刚被发明初期, 如果当时没有Berlioz在众媒体面前大肆宣讲萨克斯是一件多么令人难以置信的, 完美的, 最具人性特点的乐器。萨克斯在当时也不会发展的如此之快。如果没有媒体的推波助澜, 萨克斯演奏者们的风采也不会被更多的人所熟知。

　　(二)萨克斯演奏风格, 流派对其音乐发展的影响

　　时至今日,萨克斯音乐已经经历了一个多世纪的发展, 在这一个多世纪的时间里, 演奏的风格和流派也日新月异, 这些风格, 流派的产生并不是萨克斯演奏家们凭空臆造的,而是音乐发展的必然结果。萨克斯音乐风格和流派的多样性使得广大群众的欣赏范围,选择余地扩大了。

　　2.7 萨克斯音乐作品的创作　　萨克斯同其他音乐一样,要想在音乐历史上发展,那就必须要有自己的作品。在创作中应注意以下几点,首先,作品的创作应适合萨克斯的最佳音域,虽然萨克斯乐手可通过个人的技巧将音域向上拓展一个八度, 但是过多的超吹音会显得乐曲又噪又刺耳, 而且不自然, 音乐则变成了噪音, 过分的使用超吹音, 就会起到负作用, 但情至之处小段的超吹会给音乐增色不少, 非常容易将听众带入高潮。通过个人技巧也可将本是单旋律乐器的萨克斯吹奏出和弦音, 但也要适当使用, 不然就画蛇添足了。还有些萨克斯音乐作品过分注重复杂的技巧与炫技, 把美放到了一边, 使得听众听的摸不着头脑, 不知道其音乐到底想表达的是什么。以上几点是在萨克斯音乐作品的创作中必须注意到的,不然,不但达不到其预期效果反而会适得其反。

　　2.8 怎样培养适应音乐发展的人才

　　(一)萨克斯教学观念和方法的转变

　　演奏萨克斯是一种技能, 但它更是一门艺术。学习音乐不同于其他学科, 教学必须人性化, 不然学生发挥不出自己的个性, 和自己独到的音乐理解,容易成为教师的复制品, 冥冥中也许就扼杀了一位未来的风格别树一帜的演奏家。这实则是在摧残学生,严重点说则是在抑制萨克斯音乐的发展, 这么说并不夸大其辞, 例如, 当年还不是很有名气的Bechet如果被哪位自作聪明的大师强烈抵制其使用颤音和Jazz律动演奏萨克斯, 那萨克斯就不知何时才会踏进Jazz大门, 何时才能有为Jazz而生的乐器的美誉了。

　　今天的萨克斯教学观念和方法需要转变,新式的教学不应是仅教授几本萨克斯演奏教程和考级课本那么简单,更注重的应该是学生对音乐的理解和艺术个性的培养。

　　(二)兴趣的强化与和声概念的培养

　　入门是走向专业的基础,是一个必不可少的阶段。面对初学萨克斯的学生, 教师为确保学生基本技能和基础知识的落实, 不可一味要求学生做枯燥的技能训练, 这不仅在学习萨克斯的心态上打击着学生, 还削弱着他的主观能动性和创造积极性。

　　这时的萨克斯已经失去了作为艺术的意义, 而变成了一项单纯的技能。

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　　教学方法需要改变,并要适应音乐发展和开发学员的音乐个性。因此, 这几乎是属于订制化的方案为每一位学习萨克斯的学生。

　　(三)和声概念的培养

　　在音阶练习中,普遍的训练仅仅是建立在调性上的练习, 谈及和声便无人知晓了。更有一些学员和教师愚昧的认为音阶只是练习手指的而一味强调速度。练习中, 应深度剖析音阶组成, 由教师详细讲解音阶与和声的关系才会使学员在思维上真正建立和声的概念。

　　丢弃了和声概念的培养会对日后学员演奏萨克斯为上升一个新高度而产生强大的阻力。