艺术教育的前世今生(四)

　　西方艺术史的发展和当代艺术的面貌和他们的艺术教育史是密切相关的，而中国当代的发展则和中国艺术教育史严重的脱节，甚至受到官方教育和审查体制的有意无意的严重制约，这也是中国当代艺术发展的路径，特色和瓶颈，不管怎样，艺术史惯性的被认为是直线路径层递而来，并为“文化”服务，而且是进化的这种看法还是有些可疑的。很多时候，艺术家创作并不是从“艺术史”，也不是从“民族文化”出发的，而是从自己切身的教育文化背景中出发，基于自己的现实生存体验来进行独立创造的，这里面根本就没有什么先锋后卫这些似是而非的称呼，艺术并无真正的先锋之说，马蒂斯或者康定斯基的某幅画并置于原始时代的某片岩画，其中所呈现的并非并非单向箭头的时间性，而是可互逆的，你不能说毕加索就比塞尚更前卫了，也不能说杜尚就比达芬奇更先锋了，事实上，毕加索只是在塞尚的盒子里面工作，他的伟大不是因为他的画作，而是他一生不与自己妥协，永远面向未知敞开的不懈的探索研究精神。在历史的时间点上，每一个选择都可能决定了数个方向，究竟来说，当时的选择是最前卫或者是最合理的么?我看都未必。艺术史的发展和艺术教育史乃至文化思想史的发展，其中关系复杂，蕴含着巨大的现实张力和思考空间。艺术，其指向绝非是单一向前向后或者向左向右的，正因此，才决定了艺术具有不同于哲学，文化，思想，观念等领域的独特的存在价值和意义。