独立学琴的孩子离成功更近(二)

　　4、重视音乐修养等方面的辅助作用

　　钢琴学习不单单是技术训练这么简单，还包括音乐修养等很多方面。学习钢琴的最终目的是通过技能表现情感。如果孩子仅仅是单一地进行钢琴技能的训练，就偏离了学习钢琴的主要方向。这样当孩子学习到一定程度的时候，音乐表现的问题就会很突出，从而影响孩子的学习效果。只有真正感受到音乐的人才会对音乐有发自内心的喜爱，如果孩子对音乐的感受能力很强，会很大程度上增加孩子学琴的一个主要目的，这是孩子做人的一个基础，我们家长要格外重视。所以我建议家长要经常引导孩子欣赏古典音乐，有条件的可以参加一些夤夜欣赏课，这些学生往往经过几个月的训练之后就已经表现出对古典音乐浓厚的兴趣，他们喜欢听交响音乐会，喜欢看芭蕾舞，喜欢看歌剧，甚至喜欢看“东方红”，欣赏京剧。这些孩子往往会将自己对音乐的喜欢和感受融汇到自己的演奏当中去。

　　5、正确的教学方法

　　依靠其他方式来提高兴趣是不会持久的，只有从弹琴的本身来找到兴趣才是真正有效果的。我们上面提到的所有增加兴趣的方法，无非是给孩子学琴的过程增加动力，至于孩子学琴目的能否实现，关键还是教学方法是否正确。如果教学方法错误，学琴的过程将会越走越艰难，最终会消耗掉所有孩子对音乐的兴趣。我们上面所提到的所有提高兴趣的方法将都失去效果，如果教学方法正确，不但使学琴的过程变得更加容易，而且还会很大程度上提高孩子的学琴兴趣。孩子并不是一点耐力都没有的，也不是遇到一点困难就会退缩。但如果从学琴之初就很艰难，而且随着学琴越来越难，我想没有多少人会坚持到最后的。这不是孩子忍耐力的问题，而是教学方法方向的问题。我有个学生也不愿意练琴，于是我让他在3种练琴方法中任选一种：

　　1)、不喜欢练琴也可以，在钢琴前面静坐一小时，什么都不练。

　　2)、不喜欢练习钢琴的技术训练也可以，随便弹，但只能弹作业，弹够时间就可以。

　　3)、认真按要求练习

　　结果一周后上课的时候孩子们告诉我;第一种我做了一次，但我发誓这辈子我再也不做啦，我受不了。第二种我做了6天，但感觉越来越没劲，老弹那几首曲子腻了，能否给我再留点新的?我告诉他，新作业是不会留的，作业合格是有标准的，不够标准就不行。第二周上课告诉我：我决定了，以后以第三种练习为主。因为在练习第三种的时候感觉时间过得比较快。

　　为什么会是这样?这里面就有教学方法的问题，我给他的方法是可以起到注意力的集中作用的，他只要练习一段时间，随着注意力的逐渐集中就会感觉时间过得很快，即使孩子认为弹琴很痛苦，时间过得快了就等于是减少痛苦，所以孩子会选择第三种。这就是教学的目的，可以集中他的注意力，注意力集中了也会觉得学琴比较容易，一切都在良性的循环。

　　总结：喜欢弹琴有各种标准，我们上面介绍的这些方法，仅仅是一些简单的办法，最终是通过孩子对音乐的喜欢来达到弹琴的喜欢的。因为这种喜欢最持久，也最容易促使孩子成才。

　　如果把学琴当作是自己的爱好，学琴会带来无穷的快乐。

　　如果把学琴当作是任务或者工作，学琴会带来无尽的痛苦。