社会音乐教育的成败离不开家校共建

社会音乐教育的成败离不开家校共建

　　日前，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。该《意见》对学科类校外培训进行了严格的限制管理。很多业内人士认为，该《意见》的出台，将孩子们的更多业余时间还给素质教育，让更多的孩子有时间接受艺术的熏陶。

　　孩子们有了更多的时间去接触音乐、了解音乐、学习音乐，但对家长来说，陪孩子一起学习音乐，的确不是一件容易的事情。在笔者接触到的很多琴童家长中，稍好一些的家长略懂一些音乐知识，也会弹奏一些简单的曲目，更多的家长则对音乐一窍不通。在这种情况下，如何让家长更有质量地陪伴孩子学习音乐、配合老师开展课后练习，将成为孩子学习音乐成败的关键，也会直接影响到社会音乐教育，乃至素质教育的最终成果。

　　让孩子和家长一起练习

　　音乐教育、钢琴教学已经开始注重对孩子兴趣的培养。很多老师在课堂上会使用多种方式引导孩子对音乐、对钢琴产生学习兴趣。但几堂课后，孩子们往往就逐渐失去兴趣。经过与多位家长的交流，发现问题出在课后练习阶段。“家长基本上不懂音乐，上学时所学的音乐知识也所剩无几。在课后练习时，家长往往采取强制练琴的措施。这样孩子感受到了课上学习和课下练习的强烈反差。孩子每周最多上两堂钢琴课，更多的时间是在家里练习，长此以往，失去学习兴趣也就不足为奇了。”

　　让孩子和家长一起练习。对于初学者，希望家长在课后练习时能够陪孩子一起边弹边唱。“简单的旋律和唱名对家长来说是没有问题的。我们在课上要求老师与孩子一起边弹边唱，那么家长也要这样来练习。通过这种方式，能够增加孩子的融入感，帮助孩子还原上课的情景，提升练习效果。”对有一定演奏基础的孩子，要求家长在孩子练习前播放示范音频，通过听觉让孩子对音准、节奏等产生更加直观的感觉，这样通过内心听觉就可以很好地完成课后练习作业。在“唱”和“听”的同时，为家长提供一些适合孩子欣赏的作品，在家中创造音乐氛围，潜移默化地将音乐融入孩子的日常生活中。

　　家校共建，效果显著

　　好的方法需要实践来检验，针对家长课后配合的问题，石晓娇想了很多方法，每想到一个方法会先在自己孩子身上试验。通过这些方法，孩子的练琴积极性有了提升，学琴也有了很大进步。

　　家校共建，是在校内教育中经常提及的一个话题。年轻的家长平时工作都特别忙，没有时间管孩子，有些还与孩子之间形成了代沟。而通过家校共建，可以弥补其中的不足。家校共建不应只用在校内教育上，在社会音乐教育上同样适用。把孩子教育好，单靠学校和老师的力量是完全不够的，只有学校和家庭、老师和家长协同一致，才能形成教育合力。家校共建为学校教育教学工作奠定了坚实的基础，为家长与老师搭建起‘沟通、交流、协作’的平台。通过家校共建，家长们能够获得许多先进有效的家庭教育方法，在培养孩子的好习惯方面与学校达成共识，也能在如何尊重和关爱孩子方面获得启发。

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