写给琴童家长们：培养孩子要讲究科学(二)

　　只有坚持不懈，问题才能逐步得到解决。特别是在学琴遇到困难和问题时，教师、家长和孩子都需要有坚韧不拔的毅力，顽强拚博。此时，家长切记不要责怪孩子，在成年人看来很容易解决的问题，在孩子身上就不一定能顺利解决，我们不能用成年人解决问题的能力来要求孩子，要用科学的方法耐心引导他。因此，家长着急的心理一定不要表露出来，而应冷静地全面地与孩子(或老师)分析原因，找出问题的症结，一起解决，跨过荆棘，就是坦途。

　　四、提高琴童的自信心

　　从小培养自信心，是少儿教育不可缺少的重要一环，在学琴的琴童队伍中，将来从事专业演奏的琴童毕竟是少数，但毋容置疑，音乐教育有其特殊的优越性，是其他教育不可取代的。弹琴、学习音乐除培养孩子良好的审美情趣、增加艺术修养外，对其完美人格的塑造也是有其深远意义的，在培养孩童的自信心方面尤为重要。幼儿都有表现自己的欲望，希望引起别人的注意，因此，具备了一定演奏能力的琴童，在公开场合为别人表演，就成为其学琴道路上的重要组成部分。专业学校的学生每年有好几次固定的演奏会，还有数不清的公开演出。但对业余的学生来说，这方面的机会就少多了。在这里，我希望家长要鼓励孩子参加少年宫的乐团，或是学校的乐队，一方面增加演出机会，一方面可培养孩子的集体意识。我曾在业余教琴时，组织琴童的演奏会，可几人一组，请家长参加，让琴童上台表演。教师和家长听完后评头论足，也让学生之间自己检查对照，琴童们兴趣极高。实践证明，这也是个极好的办法，既锻炼了琴童上台表演的能力，又培养了自信心，满足了琴童的表现欲望。其实，不同教师的学生之间也可采取这种办法，检查教学效果、加强信息交流、切磋培养方法等等，好处甚多。从小培养良好的自信心，对琴童的成长是十分有利的。无论将来是否成为专业的演奏家、音乐家，无疑对他们将来在生活的舞台上施展自己的才华，大胆、自信地在公开场合表现自己，与别人交流，也是大有裨益的。

　　五、选择合适的教师

　　对于选择一个什么样的教师，家长们有不同看法，有人说，我的孩子还小，一定要找一个教授，以使他从小受到良好的教育，还有的说，我一定要为孩子找一个出色的演奏家，也有一些人说，反正孩子学琴是玩玩的，教师好坏无所谓：我们都知道，孩子上学校家长都希望找一所重点学校，找一个学风好的班级，找一个会带班的有经验的班主任等.其实学习音乐更是如此。我认为，如果您的孩子是4—6岁的学龄前儿童，因为这时的孩子好动，注意力不易长时间集中且思维活跃，那么最好能为他找一个懂得幼儿心理学且有耐心的教师。如果孩子已经上学，最好能找一个会启发、激励、正确引导孩子的教师。对于一个已经具备了一定演奏能力的学生来说，最好能跟一个对演奏和教育都十分有经验的艺术家学习，这对孩子在艺术上的发展会非常有利，或许您的孩子从此踏上了迈向艺术殿堂的第一级台阶。我们常说教师是园丁，幼苗只有经过园丁的辛勤培育，才能长成参天大树。在学习音乐的过程中，优秀的教师+负责的家长+勤奋的孩子，三者缺一不可。无论家长出于什么样的目的，都应该为孩子选择一个好的老师。培养孩子要讲究科学，科学的方法来自于教师，也来自于家长。许多教师毕生致力于改正学生在初级阶段从无知的老师那里学到的坏习惯，结果却收效甚微。所以，我建议家长尽力为孩子找到一位优秀的适合不同年龄孩子的教师，这对孩子的艺术生命无疑是有决定性作用的。

　　日本的乐器制造商有句广告语叫做“学琴的孩子不会变坏”。我们暂且不去评论它的准确与否，但可以相信，音乐教育已为越来越多的有识之士及家长所认识，音乐教育作为素质教育的一部分，有它不可替代的特殊作用。愿更多的家长在满足少儿物质享受的同时，能给孩子的精神世界多一份补养，为孩予的健康成长，肩负起历史的重任。(作者：张文禄)