论李叔同音乐教育思想对后世的影响
录入时间:2010-1-15 来 源:中音在线     [音乐教程]

　　从他的得意弟子刘质平后来的音乐教育经历，我们可以看到李叔同音乐教育思想对后世的影响。从1918年至1937年这20年中，刘质平还兼任至少十几所学校的音乐课。如：1921年7月，上海私立美术专门学校增设高师科图画音乐系，刘质平应该校校长刘海粟之聘，担任图音系音乐组主任;1931年秋，他又与徐朗西、汪亚尘等在上海创立了新华艺术专科学校及附属艺术师范学校。1937年夏，他的学生唐学咏在杭州创办了杭州音乐馆，他出任教员主任。这期间他还分别在：中国体操学堂、中国女子体操学校、两江女子体育师范、国立暨南大学师范科、爱国女学师范科、务本女学师范科、南通伶工学社、南通女子师范、江苏第二师范、浙江第二、第四师范等担任音乐教师。由此可见，刘质平为音乐教育事业所付出精力之大和毅力之强，堪为后人赞佩!抗战期间，刘质平在浙江金华师范、金华中学、碧湖浙江省临时联合师范等学校、泰顺温州师范等校任教。1947年春，受聘为国立福建音专教务主任与作曲教授。新中国成立后，他进入华东人民革命大学政治学院学习，结业后于1951年应聘到山东师范学院艺术专修科任教授与音乐组主任。刘质平的音乐教学是严格的、认真的。这当然是他从老师李叔同那里学习和继承来的，可看作是李叔同音乐教育实践的承续。

　　程天良在《钱君匋及其师友别传》记载“一天晚上，刘质平在翻阅一本历书时，忽然想起了民间教育孩子记忆大月小月的那个‘指结法’来，一月大、二月小、三月大、四月小……他蓦地心念一动，想到：用形象具体的道具来记忆抽象的东西，往往比较容易记忆。一只手，五根指头，从拇指到小指依次是E、D、C、A、B，如把‘指结法’引入到五线谱的识记，不是就形象而具体了吗?……有时候，他把住学生的手，逐个音节地帮助学生猛击琴键，嘴里同时念念有词地大声喊到：‘弹起来要有劲，有激情——砰——砰!吧砰……’那敲击琴键的力度和口中发出的助弹令的响度，都达到了体育场上吆喝口令的水平。学生虽然‘吓势势’的，但从刘先生热而有力的手上所感到的，却仿佛是他倾腔交出的热血。所以钱君匋在音乐创作中取得成就后，就回忆说：要不是刘师为我打下的那点基础，一个从小镇走来，只能辨辨虫鸣声的穷小子，哪有可能会作起曲来，出版起歌集来。”这里我们不谈刘质平的教弹琴的方法是否符合于现代钢琴的教学方法，但从他对音乐教学的认真、严格的态度，以及一切为学生所想，以学生为本的音乐教育思想不难看出，李叔同音乐教想思想对他的影响，也折射出李叔同与刘质平之间的“虽为师生，情同父子”之情，在刘质平与钱君匋这对师生身上也得到反映。

　　在刘质平的音乐教学的生涯中，亲自动手刻蜡纸油印讲义教材，是他音乐教学的严格显著的特点。这个特点是从他的老师李叔同那里继承来的。“刘质平先生戴着老花镜坐在小饭桌边，在小窗洞的昏暗的亮光下，一边哼着曲调，一边沙沙地刻写线谱音乐讲义的蜡纸。”“刘先生当年一笔笔刻印的三册《小歌曲伴奏集》的讲义，三册共二百八十首，全是名家作词，刘先生作曲，是提供当时六年制小学使用的选唱教材。”从这里也能看到刘质平受到李叔同音乐教育思想影响的影子。

　　刘质平的学生，我国著名音乐教育家、音乐史学家孙继南先生在《弘一大师与刘质平的因缘》一文中说：刘质平“一九五一年分配至山东师范学院艺术专修科任教授兼音乐组主任。当时他已年近花甲，但对待艺术教育事业勤奋执著、一丝不苟的精神，仍一如既往。时值建国之初，一切都从头开始，他凭籍以往数十年的办学经验，主动向学校当局提出自己的设想和建议，事无巨细，费尽心机，为山东省高等师范艺术教育的创建和发展，尽责尽力。当年李叔同的音乐教育精神和师德风范，通过这一时期刘质平的所作所为，再一次得到体现。”这又是李叔同音乐教育思想对后世影响的一个例证。

　　叶圣陶先生在《丰子恺文集·序》中说：“在三十年代，子恺兄为普及音乐绘画等艺术知识写了不少文章，编了好几本书，使一代的知识青年，连我这个中年人也包括在内，受到了这些方面很好的启蒙教育。他的那些文章大多发表在《中学生》上，而我是《中学生》的编辑，是那些文章的第一个读者，至今还记得当时感到的愉悦并不亚于读他的其他散文。”