家长在幼儿学习古筝中的作用和意义(二)

　　三、掌握科学的练琴方法

　　我们都知道弹奏古筝是一种包含着视、听、运动等多种感官与大脑思维中枢协同作用的有意识的心理活动。这种心理活动需要把技能操作与形象思维结合起来，也就是说，弹奏古筝需要经过大脑的智力加工，才能由手指弹出。所以，如果孩子不通过思考和领会，是不可能学到东西和弹好古筝的。因为幼儿的年龄尚小，理解能力也差，这就需要家长的密切配合—家长有时就要充当“二传手”的角色，把老师课上的要求慢慢地传输给自己的孩子。

　　(l)认真记笔记，按老师要求进一步练习。

　　古筝的教学一般分为个别课与集体课两种，但无论是采取哪一种上课形式，家长都应记笔记，以便回家按照老师的要求督促孩子练琴(每次固定一人带孩子上课)。家长还可以在小孩学筝的同时与他一起学习，这样可形成一种相互的促进。

　　(2)每天练琴的时间必须保证。

　　家长在督促和辅导孩子练琴时，时间一定要保证，并形成一定的规律，切不可“三天打鱼，两天晒网”，这也是锻炼幼儿意志力的一个方面。由于幼儿的年龄较小，注意力不容易集中，因此幼儿的练琴时间不宜过长，一般练20一30分钟，如早上时间比较紧张，一般可以练一次琴，这时可练“四点”、“琶音”、“摇指”等基本技能;到了中午和晚上每次再练20一30分钟。这样每天坚持，练琴的时间量达到一定的标准，就一定能提高学习效率。这里必须强调“每天坚持”，尽量不受其他事情的干扰。当然，随着他们年龄的增长，每次练琴的时间应适当地延长。

　　(3)加强基本功的训练和做到有目的地练琴。

　　每天必须拿出一个整块的时间来练习基本功，这是十分重要的。扎实的基本功是学好古筝的基础，基本技能的练习方法必须正确，并做到持之以恒，这样才能收到效果。用整块时间不断地正确地重复这些练习，一定能练出很扎实的基本功。另外，每次练琴一定要有目的性，有了目的性，就有了一个明确的目标，练琴就有了针对性，每次练习就可以解决一个问题，这样就可以循序渐进。比如练基本技能中，“摇指”的爆发力须反复练习短摇，有一定的爆发力了，再练习“长摇”，这就使练习有了一定的目的。一般来说每个古筝学生每星期只上一次课，与老师见面的时间很有限，老师在课上要求学生所要做到的，只有靠学生平时通过正确的、科学的、有目的地练习才能解决。

　　(4)练习古筝乐曲时需要注意的几个问题:

　　①练习乐曲是对学生音乐、技术能力的综合性培养，这就需要我们家长要启发孩子，做到用“心”去练，做到技术与心灵的统一。老师布置了一首新的筝曲后，家长应带领孩子先把乐曲来视唱几遍，做到音准、节奏准确，并规范指法，也可把指法标在乐谱上。通过视唱，使孩子对旋律、乐句和乐曲的风格有所了解。

　　②在弹传统筝曲时，家长应让孩子多听一些传统筝曲的磁带，或看一些相应的VCD，多感受这些筝曲的风格和韵味。此外，家长应带领孩子一起来分析一下乐曲的结构。如很多筝曲都是由“引子、慢板、快板，再现”等段落组成的，那么在孩子练琴时，可根据这些段落把乐曲分割成几部分进行逐一练习。也可将技法较难或指法较难的段落挑出来慢练，以达到一定的“量”和“强度”。这样，孩子的练习就更有针对性了。

　　③慢练也是必须强调的。慢练是为了使孩子对旋律、乐句的认识进一步加深，并能使手指的每个关节都活动得很充分，充分调动手指各部肉的功能，使手指充分活动开。慢练还可以使大脑指挥手指有控制的练习。

　　④在练习乐曲时，要很好地表达乐曲的情绪，注意乐曲中的音乐术语和表情记号。家长要调动孩子能把情绪和情感更充分地、完美地表达出来，做到有表情地演奏，这也就是所谓的“乐感”。