刘明源先生的教学特点(六)

　　九、把学生的事当作自己的事来对待

　　刘先生对自己的学生非常爱护、重视，没有偏心，每一个学生都像是自己身上的一块肉，学生的事情牵动着他的神经，学生身上发生的大事，就是自己身上发生的大事，他已经完完全全地把自己和学生联系在一起了。他的学生曾经参加一次很重要的全国民乐比赛，刘老师是评委，比赛会场非常安静，连掉根针的声音都可以听见，大家都在竖着耳朵听，刘老师当时特别紧张，他离开评委席，到侧幕拉开一个缝，趴在那儿看自己的学生比赛，比赛结束后他的心才落了地，他告诉学生当时自己的心情比参赛者还紧张，完全和学生联系在了一起，在那一刻真正体现出了学生在他心中地位的重要性，这是一份作为教师的责任。把学生的事情当成自己的事情，只要是他教了，就和学生融为了一体，他对于每个学生都是这样的。

　　在中国音乐学院，每个学期的期末考试，学生都会精心准备。但在那时很多曲子是没有伴奏谱的，刘老师为了让学生能以最好的状态去参加考试，经常会特意为了学生的某次期末考试而编写伴奏谱，然后把手写的谱子交给学生，从来没有大师的架子。在这方面，他不记名、不记利，他认为这些都是作为一个老师应该做的。像《郿鄠联奏》、《红军哥哥回来了》这两首曲子的扬琴伴奏谱，就是刘老师当时为了学生期末考试时亲自赶写的。有时他为了考试伴奏效果更好一些，写伴奏谱时不局限于一种伴奏乐器，可能还会加上其它能烘托气氛的乐器，这样，写伴奏谱的分量就更重了，但他从没嫌麻烦过。作为一个很有名的大师，能够这样不辞辛劳地为学生付出，说明他真是把学生当成了自己的一部分，是一名很有责任心的教师。

　　刘明源在大学期间培养学生，也关心学生能力的培养和就业挂钩的问题。这方面，他主张学生要多学习和掌握多种演奏技能。他认为，学生毕业要走向社会，要到各个乐团或者教学部门，所以必须得具备各种技能。为了让学生毕业能在工作中站的住脚，刘老师还毫不吝惜的教授学生各种胡琴类乐器的演奏技巧。刘教授说：“我教胡琴不只是教一种，比如说学生修的是二胡，我会让他们兼修另一种，如板胡、高胡或中胡，这就是所谓的一专多能。这一专多能的方向还是可以走的，尤其是中国国内毕业生的分配，一专多能的毕业生，各个文艺单位较欢迎。”不过刘老师也强调，演奏专业的“一专多能”，是针对有一定专业基础的音乐学院学生而言，并且，主科的专业技能还是要放在第一位。这也从一个方面反映刘明源老师对学生发展的关心。

　　十、教学中借用生活中的语言启发学生

　　刘明源上课时的语言非常精彩，他的想象力很丰富，脑子反应也很快，经常上着课就突然冒出一句话，一下就说在点子上，而且语言幽默通俗，形象性好，没有学院派的模式，通常话一出口，学生就能茅塞顿开。有一次中国音乐学院录音，曲目是《大姑娘美》，前面有一个乐队的小快板，然后渐慢，这一段小快板，大家都很玩命的拉，刘老师一看感觉不对，就说：“行行行，我觉得你们拉的这个艺术就不对了，应该是什么样的呢，中国古代式的一扇门在紧闭着，门慢慢地打开，打开以后门上挂着一个东北的那种农村的花窗帘，一挑窗帘出来一个眉清目秀的大姑娘，要这样感觉的，你们现在演奏的这个，就如同这扇门里面藏着无数人，一开门都哇哇往外挤，跟挤公共汽车的感觉是一样的，明白了吗?”听完以后给大家都逗坏了，实际上就是大家演奏得太赶，太火爆，不够秀气，中间有一句二胡的solo57 65 61 2，拉得太过呆板，刘老师就说，“我怎么觉得一挑窗帘，这人是留着鼻涕的”，他说完这句话以后，第二遍大家就都演奏好了，特别形象。还有一次排练《月牙五更》，开始有一段铝板琴，打的很硬，不够灵巧，他就说：“这个地方要像什么呢?要像扇子，东北二人转里的扇子，扇子上面有一串花边，就像花边“扑”一闪一抖落的那种感觉。”他说完以后学生立刻就演奏好了，说明他的这种音乐形象、音乐语言掌握的特别准。这些都来源于生活，学生没接触过，脑子里什么都没有，人们都在说，一切从生活中来，观察生活运用到音乐中，但是怎么观察、怎么运用?很多人说不出来，刘老师却能很形象的说出来，让学生明白，这就是他的过人之处。

　　刘老师在教学中指导学生怎样拉琴，通常用的语言，是一种回归人最自然状态的语言，他不像一般老师告诉劲应该怎么使，遇到出噪音的情况，他会对学生说，“嘿，你哄着它点儿拉”，他喜欢用一种生动的很平常生活化的语言，“哄”字的心态，就是拿琴当一个生命，就像哄小孩一样，听到这个字人的心境就会不同，动作、生理上的很多反应，心情和情感上的反应都会随之变化，就一定不会有生硬的动作，拉出来的声音，就会和音乐的审美变化得非常一致了。用他的话讲出来以后很多东西都会变得简单了，就像如果有个地方需要做一个强以后的突弱表情，他就会说，“跟烫着一样就对了，就好像你摸着那烫东西就躲，”他把对音乐的力度和感觉的要求用一句话就都表达出来了，实际上也把要做的动作讲了出来，把音乐和动作的要求生活化了，这时音乐艺术的形象性就油然而生，学生很容易做到。有时还会用民间的语言去表达，像“阴着点儿啊”这类书本上没有的语言，实际上从符合人的心理和生活常态的角度，是很科学的。刘老师就是这样一直用通俗、科学的语言传授着他的艺术经验，为民乐界培养了一批又一批的优秀人才。