金铁霖:民族声乐教学的现状及创新(二)

    1964年，周总理高瞻远瞩，从民族音乐发展的角度考虑，建议成立中国音乐学院。其师资力量主要来自中央音乐学院和北京艺术学院的民族音乐部分，以民族声乐、民族器乐、民族理论作曲为主要办学方向，安波、马可等著名音乐家任院长，培养出了吴雁泽、德德玛等一大批优秀人才。民族声乐在这一时期发展到了一定的高度，形成了一北一南两块阵地，带动全国艺术院校和音乐学院民族声乐专业的发展。文革开始之后，中国音乐学院与其他院校合并，整个教学系统基本瘫痪。直到1980年，中国音乐学院复院以后这一问题才得到解决。学院一恢复即单独设立民族声乐系，与歌剧系并行，开始了新的进程。改革开放至今二十多年，国民生活的各个方面都发生了翻天覆地的变化。这是一个契机。中国音乐学院复院25年，民族声乐也发展得非常快，教师阵容越来越强，演唱民族声乐的学生越来越多。观众包括社会各阶层、各年龄阶段的人。无论是男女老少、工人、农民，还是大学生、领导干部都喜欢民族声乐，民族声乐已经成为文娱生活中不可缺少的一部分。
    在这20多年的过程中，很多学校都开设了民族声乐专业，设立教研室，培养出很多人才。拿中国音乐学院来说，报考的学生水平越来越高，很多人在进入大学学习以前即在中学、中专、附中经历了民族声乐的长期训练，他们的起点高，专业基础素质也很好。早期很多没怎么学过民族声乐，但嗓音条件好、舞台形象好的学生也能考进来。现在已经大不一样了，很多在校学生就参加大型演出、音乐会、出国访问、春节晚会、各类比赛等等。民族声乐在艺术领域占领了一个非常重要的舞台，对丰富人民的生活起了非常大的作用，在增强民族的凝聚力，歌颂党、歌颂祖国、弘扬主旋律、团结全国人民等方面起到了较为重要的作用。
    作为文艺的一种形式，民族声乐肩负着非常重要的社会责任。它无论对青年人还是儿童，都是一种教育。现在很多人反映儿童没有歌唱，以至于很多小学生都去唱港台流行歌曲，这无疑对他们的身心健康发展起着负面的作用。而民族声乐高唱的是歌唱自己伟大祖国和社会主义的主旋律，在这一点上民族声乐是别的艺术形式所不能替代的。设想一下，如果没有民族声乐，只有美声通俗，那我们国家声乐艺术的特色就没有了。民族声乐产生于传统声乐中，从民歌、曲艺、戏曲发展而来，它的魅力正在于其演唱方式扎根于民间音乐的沃土之中。全国各地都有地方风格浓郁的声乐形式，它们发展为民族声乐，因此民族声乐实际上也代表了国内五十六个民族，它是中华民族的乡音。民族声乐歌唱家在他国访问的时候，为海外的华人华侨们带来了民族声乐，很多人感动不已。感情是中国的感情，风格是中国的风格，尽管离开中国很久，但听到这种声音就像回到了祖国一样。