金铁霖:民族声乐教学的现状及创新(七)

    五、其他问题

    声乐训练有三个阶段：自然阶段、不自然阶段和科学的自然阶段。我们追求的是科学的自然阶段。自然阶段是在没有正式学之前，自己找感觉唱；不自然阶段是指经过训练，打破了原来歌唱的自然平衡，在寻求新的平衡中寻找方法；科学的自然阶段是指找到方法，并且运用自如，最后达到没有方法的约束，不用想怎么唱，不用想支点放哪，不用想通道怎么用，但可以准确地安放支点，正确地打通通道并按照作品内容的需要去充分地表达作品。我们提倡感觉式的启发教学，通过感觉、比喻和假设来启发学生。声乐的教学多少年来都是摸不到看不见的，一会儿找到感觉，一会儿又找不到。这种感觉不具体，用文字很难表达出来。一个人一个教法，而且每个学生的问题不一样，但最关键的一点在于解决学生的问题。
    支点分中上、中下、后支点、前支点、中支点、大支点、小支点、虚支点、实支点等等，不同支点出现的声音完全不一样。我可以说支点在脚后跟，也可以说把支点放在中山装的第二个扣子上，也可以说放在后面。这些所谓的支点都是假设和比喻，都是平衡和解决字统一的部位、解决音色的部位。把这些部位弄清楚了，出来的声音就好了。把这些支点全放到通道里，发声既科学，又有字，音色解决了，平衡也解决了。我在对支点的使用上还有开贴。开贴也是支点的一种。用开贴的歌唱家有很多，像彭丽媛、张也、祖海，每个人都不一样。比如宋祖英，她在去悉尼以前的训练是全通道，但使用的是前中支点。由于长期演出，当时我觉得她得调整调整，气有点高了，气和支点有点粘上了。去悉尼前进行全通道训练，声音听起来非常通畅，她也感觉特别好。到了悉尼以后，又调回前中支点。因为全通道的下支点演唱声音比较通，但相对重一些，万一累了就唱不下去了。一调前中支点，就太省劲了，简直用不了一半的劲。演出完了之后我去后台，她说再演半场都没问题。那次用前中支点唱的，音域没问题，音色也很好听，但训练是用全通道训练的。去维也纳的时候，我感觉她的声音是假声多的混合声，低音弱、高音轻松一些，但色彩性差。怎么调整色彩呢？我建议她用开贴。一试，觉得很好，把所有歌都改用开贴演唱。音色、唱法都与原来不一样。演唱是一种平衡，这种平衡在不同的作品中有不同的结果，在教学中应灵活应用。

    结语：

    现在有很多中国人掌握了外国声乐，用他们的音乐、他们的风格、他们的语言演唱，甚至拿奖，但中国民族声乐还没有冲出世界。等中国民族声乐冲出世界的时候，很多外国人要学中文、学中国音乐作品和演唱，参加中国比赛，我们肯定会达到这个目的。二十一世纪时间很长，中国各方面都在发展。我希望通过我们各位的努力，互相交流，把民族声乐越办越好，越办越强，使其真正走向世界，为民族声乐争光，为祖国争光。
    编者注：此文转载于《中国音乐》2005年第4期。

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