李民与中国音乐学院钢琴系的成长经历(二)

　　二、突破口——教学条件

　　解决钢琴系的教学条件，首选就是教学用琴的条件。

　　当时国内的钢琴教学条件，除了中央音乐学院以外，大多数专业院校教学使用的都是进口(甚至是国产)的立式钢琴，为数不多的几台进口三角钢琴只作为考试和音乐会使用。即使是中央音乐学院，也仅仅是专业钢琴教室里配置了施坦威三角钢琴，学生们的练习用琴还是进口的立式钢琴。

　　而中国音乐学院却在2001年建系的时候，提出了一个石破天惊的口号——建设“全施坦威钢琴学校”!

　　以教学条件的建设为突破口，的确是一个在短期内提升办学影响力的有效和可行的办法，但却需要解决两个问题：首先就是如何将办学条件的改善作为一个品牌提出来并推广出去。正当我们就这个问题冥思苦想的时候，在一次与施坦威钢琴公司胡斯曼先生的磋商过程中，他提到了施坦威公司在全世界推出了“全施坦威钢琴学校”的品牌，即如果一所学校使用的全部是施坦威品牌系列的钢琴，就授予这所学校这样的称号。当时，全世界拥有这一称号的学校也并不多。而彼时在中国的专业音乐院校里，能够拥有一台施坦威三角钢琴都是非常难得的，更不要说全部使用施坦威钢琴。当时负责主抓钢琴系建设的朱卓建副院长听到这个称号时，立刻做出了决定——我们要打造中国第一所“全施坦威钢琴学校”!一方面可以一步到位，彻底改善钢琴系的教学条件，同时还可以通过这样一个称号达到“提升办学影响力”的目标。

　　解决了品牌和口号的问题，接下来就要解决更加困难的问题—经费!

　　众所周知，改善教学条件有一个无法回避的问题—经费，巧妇难为无米之炊呀!当我把建设钢琴系先从教学条件入手的概念向学院汇报并得到院领导的支持的时候，经费问题就成了首要难关。而建设“全施坦威钢琴学校”使得经费问题的解决更加迫切和必须了。但正所谓“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”，恰逢2001年北京市教委和教工委领导来我院考察工作，了解到我院计划建设钢琴系，急需启动资金，教委领导现场办公，当时就为我们解决了这个最大的难题!

　　于是，2001年9月，中国音乐学院第一届钢琴系十三位新生入学的时候，十五台世界上最高品质的施坦威三角钢琴就在琴房里等着他们了!

　　这一举措的确在国内产生了巨大的影响，可以说成为当年国内各大音乐学院争相议论的话题。在今天这种花钱“造势”的举动也许会被戏称为“土豪”，但在当时却完全不同。首先，一所学校能投入如此重金打造教学条件的举动彰显了学校办学方面的理念和信心，同时也充分表明中国音乐学院划归北京市所属后得到上级领导的极大支持。更重要的是，这样的教学条件在很短的时间内就吸引了一批高水平青年才俊的到来，为我们迅速搭建起优秀的教师团队打下了良好的基础。

　　在随后的建设中，钢琴系的教学条件不断提升，除了使用高品质的施坦威钢琴，还为每一间教室配置了专业化的音频、视频记录仪和播放设备，令我们的教学有了更多的多媒体辅助支持。我们还建立了汇报并得到院领导的支持的时候，经费问题就成了首要难关。而建设“全施坦威钢琴学校”使得经费问题的解决更加迫切和必须了。但正所谓“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”，恰逢2001 年北京市教委和教工委领导来我院考察工作，了解到我院计划建设钢琴系，急需启动资金，教委领导现场办公，当时就为我们解决了这个最大的难题!

　　于是，2001 年9 月，中国音乐学院第一届钢琴系十三位新生入学的时候，十五台世界上最高品质的施坦威三角钢琴就在琴房里等着他们了!

　　这一举措的确在国内产生了巨大的影响，可以说成为当年国内各大音乐学院争相议论的话题。在今天这种花钱“造势”的举动也许会被戏称为“土豪”，但在当时却完全不同。首先，一所学校能投入如此重金打造教学条件的举动彰显了学校办学方面的理念和信心，同时也充分表明中国音乐学院划归北京市所属后得到上级领导的极大支持。更重要的是，这样的教学条件在很短的时间内就吸引了一批高水平青年才俊的到来，为我们迅速搭建起优秀的教师团队打下了良好的基础。

　　在随后的建设中，钢琴系的教学条件不断提升，除了使用高品质的施坦威钢琴，还为每一间教室配置了专业化的音频、视频记录仪和播放设备，令我们的教学有了更多的多媒体辅助支持。我们还建立了国内第一个“早期键盘乐器工作室”，这些条件的建设在后来的学科建设、人才培养等各方面都发挥了重要的作用。总之，在中国音乐学院钢琴系的建设过程中，教学条件的建设一直得到了院领导以及上级有关部门的重视和支持，这为钢琴系的整体发展提供了强劲的发展动力和对人才的吸引力。

　　在建系取得初步成果的同时，我们也意识到，正如人们所说，最终提升高校教学质量的不是大楼而是大师，不是高投入的实验室，而是高水平的教学人才和高质量的生源，是学术上的探索、开创精神和鲜明的人才培养目标和科学的人才培养规划。怎样在这些方面有所突破，是接下来更为关键的“攻坚”过程。