李民,1988年于中央音乐学院钢琴系毕业后留校任教,并于1990-1992年在中央音乐学院钢琴系攻读硕士研究生,后担任中央音乐学院钢琴系共同课教研室主任。2001年初调入中国音乐学院负责组建钢琴系并于同年10月出任中国音乐学院钢琴系主任。2014年出任中国音协钢琴学会副会长兼秘书长,为中国音乐学院钢琴系的建设做出了一定的贡献。李民在音乐教育普及方面所作的工作也是成绩显著。1993-1997年的五年间,以北京人民广播电台特邀专家的身份主持了国内第一个音乐教育热线直播节目——《学琴热线》,其中的主要内容后来编辑成《儿童钢琴学习指南》一书出版。1995年组织了国内第一个专门为学习音乐的儿童提供咨询、辅导、表演服务的社会团体——“琴童联谊会”,获得了社会的好评。2014年被选为中国音协钢琴学会副会长兼秘书长。
1964年,在周恩来总理的提议下建立了中国音乐学院,这所以中国民族音乐发展为宗旨的音乐学院,经历了五十个不平凡的岁月,走到了今天。学院在成长和发展的道路上经历了许多重要的历史时刻,而2001年成立钢琴系,可以说是众多这样时刻中的一个。我也是从那个时刻开始,把自己的事业和命运与中国音乐学院紧紧地联系在了一起。2000年末,刚刚就任中国音乐学院党委书记的戴嘉枋找到我,问我是否愿意到中国音乐学院来帮助组建钢琴系,这对我来说,既是一个命运发展的转折点,更是一个无比巨大的挑战。钢琴专业,在古今中外所有的音乐学院中,都是教学建设和发展的重中之重,当时国内的九所专业院校中,除了中国音乐学院,其他几所院校的钢琴系都已经发展了几十年,中国音乐学院在这个时候要建立一个新的钢琴系,其发展和竞争的压力可想而知。而我,在钢琴系的建设和领导工作方面并没有任何实际经验!但我接受了挑战,并且伴随钢琴系的成长和中国音乐学院的发展走到了今天。回想这些年的努力和奋斗,中国音乐学院钢琴系的每一步发展和每一份成绩,都凝聚了我和钢琴系(还有附中钢琴学科)全体老师们的辛勤付出。在这里,我希望通过我的总结可以更好地看到中国音乐学院钢琴系这个年轻团队的奋斗足迹。
一、初来乍到
来到中国音乐学院之前,我在中央音乐学院已经学习和工作了近十八年。在我决定要来中国音乐学院的时候,我身边的很多人,包括家人、老师和朋友都提出了反对意见。很多人认为我在中央音乐学院已经工作了很长时间,有了很好的工作和发展基础,特别是中央音乐学院钢琴系在国内外有着极高的声望和教学水平,所以对于我离开这样一个平台去中国音乐学院,他们大都持有怀疑甚至是负面的态度。
的确,中国音乐学院的建院宗旨是发展中国民族音乐,因此长期以来在钢琴等西洋音乐方面的发展是比较薄弱的,如何能够在钢琴教学领域有所建树,特别是还有一个有着辉煌历史和炫目成就的“同城德比”——中央音乐学院钢琴系,其难度可想而知。别说钢琴系建设得不好,就是“一般好”都是远远不够的。难怪周围所有人对于我要去承担这样一个“不可能完成的任务”所持的都是负面、消极的态度。对此我也不是没有预见,我之前几乎没有太多管理钢琴系的工作经验,虽然在读研究生期间系统学习了一些教育理论课程,有了一些学科建设的想法和理论,但对于一个完全空白的领域,如何把教学抓上去,如何在最短的时间建立起一个完整的、高水平的学科发展体系,我的“实际操作经验”几乎是零!而当我实际到了中国音乐学院以后才意识到,这里的发展条件比我想象的还要差很多。
在国内大的专业音乐院校中,钢琴系都是作为音乐表演专业领域中的重点学科,学校往往都是投以最大的力量作为支持,因此在教学、科研和人才培养等众多方面,钢琴系在这些院校的音乐表演专业中也是成绩最为突出的。但是,因为多种原因,中国音乐学院的钢琴教学建设在各方面条件上比起其他专业音乐院校(哪怕是其中条件最差的),都是非常简陋的!整个学校当时没有专业的钢琴教学琴房和教学用琴,学生练习和教师上课使用的都是国产立式钢琴。图书馆几乎没有进口的乐谱和系统的音像资料,除了专业课外,基本上没有钢琴基础教学理论方面的课程,也几乎没有高规格、有影响力的钢琴学术交流活动。而更加欠缺的是学科发展规划、方向、步骤和人才培养方案、计划、体系等。唯一值得欣慰的是多年来一直在这里坚守的钢琴教师队伍!他们奠定了中国音乐学院最初的钢琴教学基础,他们在极为简陋的教学条件、生源条件和科研条件下努力完成了学院基础的钢琴教学力量建设。面对这样的基础条件,应该如何在短时间内建起、建成、建好钢琴系,这不仅需要有魄力,更需要有思路。
纵观2001年各音乐院校中钢琴系发展建设的总体态势,从办学和人才培养等各方面的发展状况来看,从优至劣分别是师资力量、生源、学术交流、课程体系、教学条件。也就是说,最薄弱的发展环节是“教学条件”。当时除了中央音乐学院略有优势外,其他各院校的钢琴系在教学条件方面都存在明显的弱势,很多院校甚至不比中国音乐学院当时的条件好多少,特别是教学中所必需的高质量教学用琴,与国际上中低水平的音乐学院的条件都无法相比。而从另一个角度来看,解决好教学条件是以上所有学科专业发展基础中最容易解决的问题,唯一制约它的是经费,只要能解决好经费投入问题,就可以在短时间内取得大幅度的提升,并且可以在国内甚至国际上产生较大的影响力。
出于这样的思考,我把工作的突破口放在了教学条件建设方面。
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